小学儿童教育心理学自测题

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1、《小学儿童教育心理学》自测题（4）一、名词解释1、发展2、实验法3、问卷法4、遗传5、社会化6、个性化7、学习的准备8、知识的准备9、成熟10、自我意识11、自我观念12、控制点13、学习14、顿悟15、学习理论16、知觉17、记忆18、思维19、语言20、言语21、学习动机22、态度23、情绪24、性格25、责任感26、理智感27、焦虑28、品德与道德29、道德认识30、道德观念31、道德评价32、道德情感33、移情34、道德行为35、自我评价36、自我控制37、练习38、练习曲线39、迁移40、练习高原

2、41、性格刻板印象42、认知结构43、社会背景44、期望45、挫折46、挫折忍受力47、教学风格48、教师威信49、模式50、教学模式51、社会互动二、填空题1、小学时期在儿童的一生中是一个（），标志着儿童踏上了人生道路的（），他们的主导活动是（）。2、小学儿童时期是一个人人生成长的（）时期、（）时期，是儿童开始（）生活的第一阶段，是儿童掌握（）、掌握（）时期，也是儿童（）的重要时期，这个时期也是培养儿童（）的重要时期。3、小学儿童的心理特征的主要表现是：①（），②（），③（），④（），⑤（），⑥（）。4、

3、观察法有（）和（）。5、实验法又分（）和（）。6、调查法主要有：①（），②（），③（）。7、儿童生长的环境可分为两类，一类是（），一类是（）。8、制约儿童心理发展的因素主要有：①（），②（），③（），④（）。9、儿童通过遗传从父母那里继承下来生物特征主要有：①（），②（），③（）。10、儿童兴趣的发展有一个渐进的过程，一般来说是①（），②（），③（）。11、智力成熟不足的小学儿童，是不能够通过提高（）来弥补的。12、动作技能是一种（）、（）、（）和（）的动作系统。13、一般而言，儿童的生理成熟先于（）。14

4、、儿童语言的学习和推理能力的发展是（）状况的主要标志。15、根据学习内容，学习可分为（）、（）和（）。16、根据学习过程的特征，学习可分为（）、（）和（）。17、根据学习的理解程度，学习可分为（）和（）两大类。18、行为学派学习理论的主要代表人物有桑代克、（）和斯金纳。19、认知学派学习理论的代表人物有美国的托尔曼、布鲁纳等，还有德国的（），瑞士的（）。20、当代西方人本主义学习理论的代表人物是（）、（）和（）。21、联结说关于学习的三个定律是：①（），②（），③（）。22、人本主义的学习理论的基本观点是：

5、①（），②（），③（）。23、短时记忆的特点是：①（），②（），③（）。24、长时记忆分为（）和（）。25、思维的两大特点是（）和（）。26、小学儿童掌握书面言语的心理过程是（）、（）和（）的心理过程。27、按记忆的内容将记忆分为（）、（）、（）和（）。28、影响解决问题的因素有：（）、（）、（）和（）。29、学习的主要动机是由（）、（）和（）三部分组成。30、学生的学习动机的心理成分主要有（）、（）和（）三个方面。31、态度的心理成分包括：（）、（）和（）。32、情绪的功能有：①（），②（），③（），④（

6、）。33、性格的结构包括：①（），②（），③（），④（）四个方面。34、学习动机从目的性上区分有（）和（），从持续时间上区分有（）和（）。35、任何一种品德都包含有三个基本成分，即（）、（）和（）。36、小学儿童道德观念的形成，主要是从①（）②（）③（）④（）⑤（）等方面来表现的。37、道德情感的形式可分为①（）②（）③（）。38、雷斯特认为道德行为的形成由四个过程组成：①（）②（）③（）④（）。39、根据练习的时间分配方式分类有（）和（），根据练习的任务分配方式分类有（）和（），根据练习的反应性质分类有（

7、）。40、练习曲线的非典型态势一般存在（）、（）和（）等三种情况。41、迁移的理论主要有①（）②（）③（）。42、根据迁移的性质分类，迁移有（）和（）；根据迁移的方向分类，迁移有（）和（）；根据迁移的内容分类，迁移有（）和（）。43、有关课堂行为的观察发现，男生比女生更（），（）更强，更为（），女生比男生更有可能寻求老师的（），男生注意力（），情感（），与女生相比，男生有较多的不当行为，富于（）和（）。44、为了使教学适应学生的认知差异，倡导了各种有效的教学方式，它们是：①（）②（）③（）。45、研究发现，

8、所有学生，无论其社会背景如何，都能掌握一些技术性和实践性活动，如（）、（）和（），熟悉具体的组织性活动，甚至数学和自然科学的常识等。46、教师的期望涉及教师对学生的（）、（）和（）。47、教师期望产生教师“输出”，具体表现在按（）、（）和（）将学生分类，以便在课堂上更好地因材施教。48、教师的个性包括教育教学能力、（）、（）、（）、（）等方面。49、挫折忍受力的高低主要与（）、（）、（）等因素有关。50、教师社会