2、和________。6.概念学习一般包括两种形式:概念形成和________。 二、选择题(从下列选项中选出1个或1个以上的答案填入括号里)1.根据记忆活动有无目的性,可以将记忆划分为( )。A.有意记忆和无意记忆 B. 形象记忆和抽象记忆 C. 机械记忆和意义记忆 D. 形式记忆和逻辑记忆2.皮亚杰把思维发展划分为( )。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段3.在小学阶段,小学生的思维特征是( )。A.纯具
3、体形象思维 B.纯抽象思维 C. 具体形象思维为主要形式过渡到以抽象思维为主要形式 D. 表象性思维4.儿童的高级情感包括( )。A.道德感 B. 理智感 C. 意志感 D. 美感5.根据赛尔曼的研究,儿童对友谊的互动性有了一定的了解,但有明显的功利性还不是患难与共的合作,这一时期儿童的友谊发展处在( )。A.未形成友谊概念 B. 单向帮助阶段 C. 双向帮助阶段 D. 亲密的共享阶段6.用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是(
5、构主义学习理论主要强调学习的( )。A.有意义性 B.主动性 C.情境性 D.社会性11.提出教学中应以学生为中心,反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电子计算机”。A.马斯洛 B. 奥苏伯尔 C. 布鲁纳 D.罗杰斯12.程序性知识的表征是通过( )实现的。A.产生式 B. 命题 C. 命题网络 D. 图式13.陈述性知识主要以( )的形式来表征。A.产生式 B. 命题 C. 命题网络 D. 图式14.根据概
6、念的获得方式,可以把概念分为( )。A.日常概念和科学概念 B. 具体概念和定义性概念 C. 初级概念和二级概念 D. 难下定义的概念和易下定义的概念15.儿童在知道了“萝卜”、“白菜”等概念后,再学习“蔬菜”概念时,发生的学习属于( )。A.下位学习 B. 类属学习 C. 上位学习 D. 并列结合学习三、名词解释1.观察法2.实验法3.记忆的偶发现象4.人格5.学习6.正迁移和负迁移7.概念同化与概念形成8.认知风格9.意义学习10.接受学习11.原理学习12