河流和湖泊教案

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1、《河流和湖泊》教案保康县实验中学张德强一、教学目标知识与技能：1.能在地图上找出我国的主要河流。2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。 3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。过程与方法：学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养读图能力及综合分析问题的能力。情感态度与价值观：培养求实的学习态度、严谨的学习精神。二、重点1.我国主要河流。2.我国内、外流河的水文特征及成因。 三、难点外流河的水文特征四、关键学会运用地图来学习知识。五、教学用具多

2、媒体课件六、教学过程1.情境导入(老师)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？它们是否只有好处，没有坏处？(学生)河湖对于人类既有好处又有坏处，既有利又有害。(老师)河湖的好处有哪些呢？(学生)有丰富的“淡水资源”“水能资源”，便于人们航运、游泳、养殖水生动植物等。(老师)河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。(老师)河湖不仅给人类带来好处，也带来过坏处。河湖有哪些坏处呢？(学生)河湖可带来“洪水灾害”“干旱”等

3、。(老师)PPT展示图片。河湖的坏处有“洪水灾害”“干旱”和“水污染”等，这些灾害不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。前面我们学习了复杂多样的气候，那今天呢，就让我们来学习一下新的内容，众多的河湖。（板书）2.内流区与外流区(老师)展示中国水系地图。请大家观看下这幅地图，分别找出4长江、黄河、黑龙江、闽江、珠江，雅鲁藏布江，额尔齐斯河，塔里木河，并结合地图发现长江、黄河、塔里木河，这三条河流最终都流向了哪里？(学生)长江、黄河最终流入了海洋，而塔里木河最终没有流入海洋。(老师)像长江黄河这种最终流入海洋的河流

4、就叫做外流河，而它们所在的区域呢就称为外流区。而像塔里木河这种最终流入了海洋的河流就称为内流河，它们所在的区域就称为内流区。大家可以结合课本第44页图2.28，看下这幅图，这片土黄色区域的就是我们刚所说的内流区，而粉红色的这片区域就是外流区。在这呢大家要注意一点，我国最大的内流河是塔里木河。在内流区内，有一条比较特殊的河流，它是注入北冰洋的，它属于外流河，它就是位于我国西北方向的额尔齐斯河。而在外流区内，也有两个比较特殊的区域，一个是位于黄河附近的鄂尔多斯高原，还有一个是位于东北的松嫩平原，它们都是属于内流区的。(老师)下面我们来检验一

5、下刚新学的知识。大家来看下PPT。(学生)回答问题(老师)展示PPT。大家再看下这幅地图，在地图上分别找出位于内流区和外流区的湖泊叫什么？(学生)位于内流区的有青海湖，位于外流区的有洞庭湖，鄱阳湖，太湖，巢湖等。(老师)像青海湖这种的位于内流区的湖泊就称为内流湖，内流湖基本上是咸水湖。像洞庭湖，鄱阳湖，太湖等位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖。(老师)大家结合课本第44页图2.28下面的这幅图，思考一下为什么内流湖基本上是咸水湖，而外流湖是淡水湖呢？(学生)内流湖湖水只参与了陆地内循环，湖水只能靠蒸发来输出，常年以往下来，湖水的

6、盐度相对来说就比较高。而外流湖的湖水参与了海陆间循环，湖水流入海洋，因此外流湖的盐度比较低，从而形成了淡水湖。3.水文特征(老师)课件展示“我国东部主要河流流量年变化曲线图”。仔细观察图片，这四条河流分别属于南方还是北方的河流？(学生)长江和西江属于南方的河流，黄河和松花江属于北方的河流。(老师)同学们说说想要认识一条河流，应从哪些方面入手？（学生自由发言，教师此时给予一定的提示）(学生)在众多的方面中，以河流的水文特征最为重要，主要包括河流的流量，水位，汛期，结冰期等。(老师)在我们研究外流区南北方河流的水文特征之前，先引入一个新的概

7、念，汛期，流域内由于季节性降水集中，或融冰、化雪导致河水在一年中显著上涨的时期。以长江和黄河为例。那同学们看一下图片，长江的水量大还是黄河的水量大？(学生)长江水量大，黄河水量小。(老师)那为什么长江水量大，黄河水量小呢？(学生)长江位于我国南方地区，降水量比位于北方的黄河要多，因此，长江的水量多，黄河的水量少。(老师)长江和黄河的汛期长短各是什么？4(学生)长江汛期长，黄河汛期短。(老师)为什么南方地区的河流汛期长，北方地区的河流汛期短？(学生)我国的河流大多分布在东南部外流区内。河流以雨水补给为主，南方地区的雨季开始得早，结束的晚，

8、雨季长，所以南方河流的汛期长。北方河流的雨季开始的晚，结束的早，雨季短，所以北方河流的汛期短。因此，南方地区的河流汛期长，北方地区的河流汛期短。(老师)观察图片，南方与北方的河流水位哪个高？(学生)南方河流