单元教学-设计框架

《单元教学-设计框架》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、15单元教学设计框架课题：牛津英语四年级下Unit11Children’sDay一、学情分析四年级下学期的孩子们能在所设的日常交际情景中听懂对话，能就熟悉的话题交流信息，如讨论和分享自己喜欢做的活动（Iliketo…/Ican…/Iwantto…）。他们乐于参与课堂的角色扮演活动，能够从阅读文段中提取关键信息。思维发展也开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，学习看简单的图表，尝试对图表提供的信息进行简单的描述（思维导图的学习），具备了一定的写作能力，这些都为本单元的学习做好了铺垫。学生已知：1.动词词汇：makeasnowman，swim，ride，sing，play

2、，gotothebeach…2.相关的名词：China,warm,cold,snowy,cool，November,January,June.3.句型：Let’s…Iwanttodo…Whatcanyoudo?We/Ican…Wouldyouliketo…?Iliketodo…How'stheweather?It's…4.相关话题：1AUnit4Icansing.1BUnit10Activities.1BUnit11NewYear’sDay.2AUnit4Canyouswim?2BUnit4ThingsIlikedoing.2BUnit10Activities.2BU

3、nit11Teachers’Day.4AUnit2Canyouswim?4AUnit12Weather.4BUnit9AfriendinAustralia.二、教材分析本单元是Module4的Unit11Children’sDay,谈论节日庆典活动-儿童节，这是孩子们熟悉且感兴趣的内容。从话题上来看，是对1BUnit11-NewYear’sDay,2BUnit11-Teacher’sDay之外，新的节日话题的学习；从内容上来看，是对前面几册所学的动作词汇的综合学习和运用，考察的是学生的综合语用能力。通过之前Activities，ThingsIlikedoing,Can

4、youswim等几个话题的学习，学生能够谈论自己喜欢的各项活动，相关的句型和话题对本单元的学习起到了很好的铺垫作用。本单元侧重对以上话题的总结，升华和提高，强调学生的综合表达能力的运用，和真实情感的体验与分享，并关注中外节日文化差异，拓展学生的国际视野。基于教材和学情，我们将第一课时的listenandsay,lookandlearn,Doasurvey的内容进行了整合，再构了新的对话文本，把LookandRead的Picture1关于中国的儿童节的内容提前到第一课时，侧重谈论孩子们自身儿童节的经历和体验。为了让本单元三课时的内容更富有连贯性，我们创设了本单元的核心人

5、物Peter（来自美国，他们没有固定的儿童节），以Peter15的视角来了解中国的Children'sDay，让孩子们大胆谈论自己的HappyChildren'sday，使对话更加丰富完整，富有趣味性。第二课时为了拓展孩子们的国际视野，提高跨文化交际能力，我们对LookandRead进行整合后，再构了多元化的阅读文本，从更广阔的角度扩展介绍了三个国家儿童节的日期date，天气weather和孩子们喜欢做的节日庆祝活动activities，让孩子们对这三个国家的风土人情，传统习俗，生活方式等有进一步的了解。第三课时我们将ThinkandWrite的写作阅读文本调整到第三

6、课时，并通过想象，以Peter创编的儿童节为背景，进行全新的文本再构，让孩子们发挥自身想象，并大胆创设自己的节日，写一写自己喜爱的某个节日，达到思考并综合运用语言的目的。通过本单元从会话-到阅读-再到写作的综合学习为孩子们进入五年级的综合语言学习做好了铺垫。三、单元设计整体思路和依据根据教材各部分的内在联系，我们设计了Peter这一人物主线，带领孩子们一同来了解世界上的几个国家China,Canada,India,Thailand都是如何庆祝儿童节的，并鼓励孩子们发挥想象，创编一个自己喜爱的儿童节。三课时分别为会话课，文本再构的阅读课，以读促写课，内容和要求呈阶梯状逐

7、层上升，难度逐步加大。第一课时的话题是HappyChildren’sDay,我们整合了ListenandSay，LookandLearn，Doasurvey部分，创设了来自美国的小男孩Peter来到中国，看到中国的小朋友们庆祝儿童节特别新奇（美国没有固定的儿童节），进而通过中美小朋友的对话，让Peter深入了解到中国小朋友是如何庆祝儿童节的。在此过程中，设计了一系列的角色扮演,让孩子们大胆表达，说一说自己喜爱的儿童节活动。第二课时的话题是Children’sDayaroundtheWorld,整合了LookandRead，和学生第一课时所学的内容，拓