《高端技术技能型人才培养模式探索与实践》推荐书

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1、广东教育教学成果奖（职业教育）《高端技术技能型人才培养模式探索与实践》推荐书五、附件目录1．反映成果的总结··································22．教学成果鉴书···································123．教学成果应用和效果证明材料(另附)4.单位纪检部门对主要完成人的廉政鉴定·············14《高端技术技能型人才培养模式探索与实践》成果总结广东南方职业学院一．立项背景为提高高等职业教育的教育质量，一直以来提倡校企合作、工学结合的途径强化高技能人才的培养，而就高职类院校，如何在三年学制的时间内，培养出具有一专多

2、能的高端技术人才，一直困扰着高职教育的管理者和教育者。为打造智能制造专业特色，落实“珠西战略”大力发展先进装备制造业，为区域经济社会发展奠定人才基础。学院曾与100多家企业签订了协议，开展校企合作，但几年的实践发现，企业方面往往因怕学生安全问题、高档设备安全性问题、生产进度问题等顾虑，不太敢放手让学生们在高端设备上进行经常性的、有深度的实操。学院方面意识到，学生们老是摸不到机器，只能跟着车间里没有深厚理论功底的师傅们“依葫芦画瓢”，长期下来，所谓实操不过是浅尝辄止，思维只会变得固化和机械，更别说从学术性、原理性理解的角度去做主动学习、开拓创新了，培养出来的不是高端技能型人才而只是熟知技

3、术的操作工，与学校要培养具备智能制造技术改造、维护维修、操作型人才的初衷不符。针对德国工业4.0概念的提出，学院感知到传统制造业将面临新的工业革命的挑战，2013年即在校内立项“高端技术技能型人才培养模式探索与实践”，开展基于工业机器人应用为对象，对既有的机电类专业的人才培养方案、教学计划、课程设置以及实训培养方案和组织方式进行整合性研究，2014年经学院专家组审定结题，并付诸教学实践探索。2015年5月国家提出“中国制造2025”战略部署和广东省“重点推进理工科高校向应用转型”的战略性调整计划，学院紧跟政策导向，结合前期的研究成果和学院发展的新动态，及时将原课题成果付诸实践验证和修改

4、完善。研究成果是在研究-实践-再研究-再实践的过程中逐步形成和持续完善的，同时，为学院的智能制造类专业建设和实训基地设备配置提供了参考和依据。成果在推广中，推动了智能制造职业群的建设和教育质量的提升，同时，也带动了其他专业的发展，具有引领我院教改的示范作用。二．研究内容多年职业教育实践事实证明，企业在校企合作、学生在岗教学方面，出于自身切身利益及风险考虑，其优质的资源投入上，特别是高端设备的使用、高端技术、高端经验的传授上，与学校的预期相差甚远，学校方面没有主导权。导致人才培养，特别是高技术技能型人才培养在企业实践教学环节上，质量得不到保障。为此，学校2013年开始立项研究，探索高端技

5、术技能型人才培养模式，重点是实践教学环节的人才培养模式，并重点以机电一体化、工业机器人技术和模具设计与制造等专业为例进行实践探索。成果推广过程中，有扩展到数控技术、软件技术和电机与电器技术等相关专业。（一）智能制造类专业的课程体系模块化整合根据职业教育的本质要求，以实践教学环节质量为重点，将教学过程在时间动态上、空间环境上分为三模块七阶段，即课堂学习模块（理论学习、计算机模拟学习阶段）；上机实操实训模块（虚、实实验台架仿真和实机操控训练阶段）；企业实践模块（跟岗实训、顶岗实习和项目系统开发学习阶段）。教学组织模块化，分为专业基础课、专业核心课和专业拓展课三个模块。模块化分阶段学习递进规

6、律理论学习知识学习模块一课堂教学计算机模拟模拟学习台架实验模块二实机教学实机实件操作实操学习跟岗制作模块三企业教学顶岗制作项目系统学习拓展学习高端技术技能型人才培养模型示意图传统的学科建设是以专业建设为主体对象，这种单课独进的建设模式，效率低、重复度高，难以适应现代智能制造“专业间合力共振”的需求和建设速度。为此，在调研和可行性试验的基础上，本成果将智能制造类专业的课程体系模块化整合。针对《模具》、《机电一体化》、《工业机器人技术》、《数控技术》、《电机与电器技术》和《软件技术》等专业建设整合成智能制造专业群，各专业之间既保持原有的专业特色，又共同拥有教学培养模式和共享智能制造课程，相

7、互支撑、合力共振、并肩发展。理论教学分为专业基础课、专业核心课（含专业基础课）和专业拓展课三个模块，人才培养方案按专业将教学过程分为三模块七阶段，即课堂学习模块（理论学习、计算机模拟学习阶段）；上机实操实训模块（虚、实台架仿真和实机操控训练阶段）；企业实践模块（跟岗实训、顶岗实习和项目开发学习阶段）。各模块、阶段之间，既“界限分明”，又“连贯互补”。模块与阶段结合、阶段与递进规律结合、虚拟仿真与实操训练结合、校企结合与实训效益结合、理论学习与实