高职高端技能型人才培养实践训练途径探析

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1、高职高端技能型人才培养实践训练途径探析　　【摘要】针对高端技能型人才及其培养现状，探析高职高端技能型人才培养的实践训练途径。　　【关键词】高职高端技能型人才培养实践途径　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）08C-　　0060-02　　一、高端技能型人才及其培养现状　　高端技能型人才是指具有扎实的理论知识水平、较高超的操作技能以及综合职业能力和专业基本素养，能够在工作中运用关键技术来解决复杂工艺，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德智体美全面发展的专门人才。高端技能型人才能够在促进企业技术改造、提高企业竞争力、实现企业自主创新等方面发挥

2、重要作用。　　高端技能型人才具有以下特征：一是实用性。高端技能型人才本质是掌握必需的专业基础知识，练就较强的专业基本技能，具备良好的实际应用能力。二是层次性。高端技能型人才职业岗位群是操作群体中的管理者――高级蓝领，以及管理群体中的运行者――银领艺术人才。三是技术性（实操性）。高端技能型人才的行为主体是知识与技能的应用活动，不是机械地模仿和简单劳动，是在“应知”的基础上“应会”的技术性行为。四是引领性。高职教育是培养高端技能型人才的教育，不是培养廉价劳动力的教育。高端技能型人才是适应经济发展方式转变的创新者、技术骨干。　　高端技能型人才培养的重要途径之一是实践教学。高端技能型人才的培养

3、离不开实训，要给学生提供实训条件，理论知识水平达到技师要求，在技能水平达到一定的标准，如中级工、高级工要求。高端技能型人才培养既是高等教育的组成部分，也是职业教育的组成部分和高级阶段。因此，提升专业服务能力，与企业岗位技能要求对接，培养学生拥有解决实际问题的能力，并具有较强的工程技术能力和创新能力，为社会培养大批优秀的技术技能型人才，是高职院校义不容辞的责任。然而，在实践教学的环节上，通常会遇到一些实际状况，使实践教学不能完全达到预期的教学效果：一是设备、仪表、元件、工具在实训操作过程中出现故障，在调整、更换中会影响实验的按时完成。二是学生对操作技能的知识要点预习不到位，在操作中边了解

4、、边熟悉、边操作的状况会影响实验的进度。三是两次随堂实验课之间的时间间隔较长，不利于技能操作的温故知新。四是操作技能的学习和提高需要借助设备、仪器的实体来反复练习来实现。五是校企合作培训深度不够，多是简单合作，主要是订单式培养。学校根据企业需求量身定做，进行相应的课程开发，学校以企业为实习基地，双方签订合作协议，学校按协议为企业培养合格的人才多是在等等。为此，应结合目前职业技术教育的实际状况，充分挖掘和利用一切可以利用的实验条件，开发新的实训项目，激发学生的潜能，让课内的实践教学延伸到课外和社会的实际课堂，实现无缝和有机的连接。　　二、高端技能型人才培养实践训练途径　　（一）从教学大纲

5、上确保实践教学课时　　高职教育的理论以“适度为主”，项目驱动教学法、以工作过程为导向的教学法，都是这一观点的体现，因此，在整合课程编制大纲的时候，在教学文件上，统一确定实践课时应不少于该门课程总课时的二分之一，从而保证教学效果。比如电工技术基础课程的教学，如学生的实践过程有一个连续而不是间断的实践课时，在课时上确保学生有一个较系统的操作过程训练。在实践教学中发现问题后，再从理论的高度去剖析和讲解，更容易让学生理解和记忆，教学效果更佳。　　（二）通过实验及故障的排除，练就专业基本技能　　实验中，总是有部分学生在规定时间内没有完成实验任务，一是学生没有按照电路接线；二是因元件本身存在问题；

6、三是熟练程度不够。如学生在完成电路接线但调试不成功时，教师在帮助他们排故的同时，循序渐进向他们传授电路排故的方法。例如，电路在没接通电源的情况下，可采用电阻法检查电路的通和断，通过所测电路的电阻值找出电路的故障点；而电路在已经接通电源的情况下，则采用电压法，通过测量元件两端的电压值以寻找故障点，如三相异步电动机正反转电路的故障排除，四种常用机床电路的故障排除都是可以采用这种方法，从而快速找到故障所在。注重提高生产效率的企业，需要能快速、有效地排查工作现场设备故障并解决，这正是企业最企盼的技术技能型人才，也是高职院校培养学生专业基本技能，使其具备良好的实际应用能力的有效方法。　　（三）通

7、过专业俱乐部平台开发创造创新能力　　1.通过内联组建。专业俱乐部是相同爱好者的共同联盟，可把专业俱乐部与专业的学习和提高有机地联系起来，利用专业俱乐部的特质，发挥实验室的资源优势，大力扶持俱乐部的健康成长。有序地开放实验室，为专业俱乐部提供一个学习、培训、技能训练的平台和实操机会，从实验设备、耗材、活动场所上，为其提供便利，让俱乐部定期地开展各种技能比赛，以赛代练，如电工技能比赛、焊接比赛等；另外，在俱乐中成员享受实验室资源的同时，也让其承担一