高考成语复习指要

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1、高考成语复习指要　　成语是高考必考内容，由于成语词汇量大，识记和运用有一定难度，不可能靠短期的突击来提高成绩。为提高成语题应试能力，对成语的复习我们可以从以下方面着手。　　一、注重平时的积累。　　积累的途径：1、从语文教材中积累。2、从课外阅读中积累。3、测试题中积累（不仅仅是成语题中看到的）。4、常翻书看看，看一看成语词典，也可以摘抄一些。5、从听广播、看电视、电影等媒体上积累。　　积累的重点：1、容易引起误解的一些成语。如“始作俑者”容易理解为中性词，其实是个贬义词。比喻恶劣风气的始创者。像成语“不刊而论、不足为

2、训”中的“刊、训”应特别注意。2、用法比较特殊的成语。如“惨淡经营”原指用浅淡的颜色勾勒轮廓，苦心构思，精心布局。后用以形容苦心谋划并从事某项事业。褒义词。3、别人或报刊文章在运用成语时出现错误的、自己在运用及在练习中做错的成语要归类整理，并分析错误的原因。如：首当其冲、空穴来风等成语，报刊在运用这些成语经常出现错误。　　二、掌握猜读词义的一些方法。　　做好成语题，准确理解成语意是关键，理解是前提，在正确理解的基础上，再结合语境分析判断、运用。那么如何来理解成语呢？　　1、想一想成语的出处，从成语的出处联想成语的古今

3、语意、感情色彩等方面相同与不同之处。成语主要来源于神话、寓言故事、历史故事、典故、古诗文语句等方面，例：“火中取栗”语出法国拉?封登的寓言《猴子与猫》，猴子骗猫取出火中的栗子，栗子取出后被猴吃了，猫不但没吃着，反而把脚上的毛烧掉了。用以比喻被人利用，冒了危险付出代价，自己却一无所获。　　2、认一认成语结构，把握其含义。成语结构主要有主谓、动宾、并列、偏正等。如“孜孜不倦”，如果知道它是偏正结构，就容易把握“孜孜”是勤勉的样子这一意义。　　3、看一看成语中的关键词，进而理解成语意。尾大不掉：掉，摆动。尾巴太大不易摆动。

4、比喻部属势力过大，难以驾驭。抓住了对“掉”的意思的理解，就不会把该词理解为“尾巴大了就不会遗失了”。　　4、析一析成语中的古汉语现象，进而理解词义。汗牛充栋，汗，活用为“使……出汗”。“惟命是从”宾语前置即“唯从命”。由于成语大多来源于古诗文中，所以存在大量的古汉语现象，利用古汉语知识能充分帮助我们理解词意。　　5、辨一辨成语的异同。从音、形、义三方面去把握，音随意转，意随形变。像“不负众望、不孚众望”“负、孚”两个字使成语意思截然相反。一个意为没有辜负大家的希望；另一个则为不能使大家信服。　　三、了解成语运用中常犯

5、的错误。　　1、感情色彩误用。　　例1、（2002年题）几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。　　“雨后春笋”比喻新生事物大量出现。褒义词。而本句讲的是“造假者”非法大量建立“垃圾食品厂”，显然语境是贬义，该用贬义词，却用了褒义词。　　成语感情色彩误用比较多，近几年涉及到的有“处心积虑、火中取栗、趋之若骛、炙手可热、无所不为”等，运用成语时，应注意成语的感情色彩是否与语境的感情色彩吻合。　　2、形容对象错位。有些成语形容甲对象是合理的、正确的，而用来

6、形容乙对象就不合理、就是错的；从这个角度运用恰当，而从另一个角度运用就不恰当；有些成语形容已经实现的事情，却用来形容未做的事情。在使用中常常出现错位现象。　　例2、（2001年题）、会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。　　“车水马龙”是说车多得像流水，马多得像游龙，常表示人车往来不绝或形容繁华的情景。语境说摊前人很多，产品供不应求，说明人们争着购买鲜花。显然形容不当。　　形容对象错位，高考成语题几乎每年都涉及到，像99年题“美轮美奂”是形容房屋的，而题中却用来形容工

7、艺品。2000年题“洗心革面”比喻彻底悔改，指人的改过自新。而题中刊物决心“继续提高稿件的编辑质量”，既不是指人，也没有悔改之意，显然不当。2000年题“汗牛充栋”形容书籍很多，而题中却用来形容古人刻苦学习的楷模。显然形容对象错了。　　3、语法上搭配不当。成语的运用，在一定语境中要正确地表达意义，在语法上必须合乎句法规则。像修饰语和中心词、谓语和宾语等的搭配上有一定的规则，在使用中常常违反这种规则。　　例3、（97年题）那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。　　“莘莘”是众多意，题

8、中却用“一位”来限制“莘莘学子”，修饰语与被修饰语互相矛盾。　　例4、（2002年题）、加入世贸组织后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来一直偃旗息鼓，没有太大的动作。　　“偃旗息鼓”指停止战斗或停止行动。而从本句表达的意思“几家汽车大厂”实际上几家大厂还没有采取行动，当然就谈不上“停止行动”了。再加上“一直”和表示