亲情与敌意教学设计

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1、心理健康教育课《亲情与敌意》教学设计姓名：苏萱学科：心理健康职务：教师职称：中教一级单位：西工大附中手机：13319229031地址：友谊西路127号邮编：710072《亲情与敌意》教学设计心理健康课教师：苏萱[设计理念]：中学生正处在从幼稚期向成熟期转化的过程中，其生理、心理发育急剧变化。自我意识增强，逐渐走向独立。但同时中学生自我意识还不成熟，带有主观和盲目性。在家庭中易与父母产生隔阂和“敌意”。减少、消除敌意，学会与家长沟通是学生人际交往的重要内容，是学生社会适应能力提高的关键一步。[教材分析]：根据“学生是学习的主人”的基本

2、理念，围绕“改变学生的学习方式”这一改革点，充分发挥学生的主体作用，倡导学生的自主学习、合作学习和探究性学习，促进学生的全面发展。在导入教学这一环节中采用一段影音资料的片段以学生生活为背景，以生动具体的画面为素材让学生在情景中建立感性认识，为下一环节的理性思考做铺垫，展开多角度的讨论、分析做铺垫，为饯行、反思做铺垫。达到预期的教学目的一是感受家庭温暖；二是调动学生已有的经验，全面感受自己在家庭中享受的温暖；三是在感受中理解父母的亲情掌握与父母沟通的技巧和方法；四是正确对待父母的教育从而更加爱自己的父母，爱自己的家。[学情分析]：通过

3、教学让学生能认识与父母主动沟通的必要性并愿意掌握一些沟通的技巧，从情感上体验理解是化解矛盾的关键，最终体现在对自己的行为方式和情感的认同。[教学目标]：教师：1了解学生对家长“敌意”的态度，理解学生对人格独立的心理需要2帮助学生掌握与家长沟通的技巧学生：1让学生了解自己与家长产生“敌意”的原因2学会减少或解除敌意与家长进行沟通的技巧[知识目标]：1懂得独立的真正含义2了解“敌意”的表现3明确自己与家长产生“敌意”的实质。掌握沟通的技巧和方法[能力目标]：初步学会与家长沟通，提升自己的人际交往能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。[

4、教学重点]：在家庭中学会消除与父母隔阂，珍视亲情[教学难点]掌握沟通的技巧[教学方式]多媒体、多元互动教学[学习方式]：合作学习探究学习实践学习[教学过程]：导入：第一站：心之旅（视频展示成长录像）播放一段成长录像：《从幼稚逐渐走向成熟》重温童年时光.提示：从一个小小的懵懂少年到日渐成熟，这其中凝结了父母的多少辛勤付出。我们该如何回报父母的养育之恩，在学会感恩的同时有些成长中的困惑也是无法回避的。新课：同学们上了初中，已不愿与父母同去游玩，对父母的管教帮助常感到烦恼，希望在家中有自己的地位，有自己发言的机会。可父母一会说你长大了，一

5、会又说你要听话，你是否体会过家人对你这种矛盾的态度。写一写：我已经是初二的学生，我长大了，我的家人对我的态度是：类别爸爸妈妈其他长辈我不满意的方面我满意的方面令我最烦恼的事在家中我是他们的----------------------------------------------------------------------------------------------在家里爸爸常对我说------------------------------------------------------------------------

6、-------------------在家里妈妈常对我说-------------------------------------------------------------------------------------------在家里其他长辈常对我说-------------------------------------------------------------------------------------我和我家长的关系是---------------------------------------------

7、----------------------------------------------形成这种关系的原因是----------------------------------------------------------------------------------------议一议：（视频展示）成长日记1：“小学时，无论什么事情，我都直截了当地去问父母。那时在我们看来，父母简直就像博士、教授一样，什么问题都能解决。不仅认识所有的汉字，还能解释许多高深的道理。无论碰到什么困难，父母都能给予解决。我觉得父母无所不能，简直就是

8、我心目中的偶像。但如今，我却觉得父母亲都变得普普通通，尤其是妈妈整天唠唠叨叨，连我平时穿件衣服也反复讲个不休，真让人烦透了。虽然我知道妈妈是为了我好，别人是不会对我讲这些话的。但是如果妈妈不唠叨，还像以前那样该多好！”（视频展示）成长