人教版四上第三单元材料

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1、9、巨人的花园教学要求：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。重难点：教学重点是想象画面，体会人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表的上的突出特点教学过程：第一课时一、导入新课1、出示巨人图，谈话激趣。这是一位巨人，他拥有一座很

2、大的花园，那座花园实在是太美啦！小朋友们，你们想去游玩吗？二、初读课文自学生字1、请学生自由读课文，要求读准字音2、出示词语：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除3、请学生小组合作学习读生字词4、全班读生字三、学习课文师：请同学们自由读课文，说说你从课文中读懂了什么什么？1、这是一个怎么的花园？请学生找出课文中具体的句子读一读？2、在巨人回来之前，花园是什么样子的？（相机引导学生理解“洋溢”的意

3、思。）3、在巨人回来后又花园又成了什么样子？（请学生找出有关的句子读一读，指导学生要读出花园冷清凄凉的感觉）4、为什么巨人回来后花园就变样了？（因为巨人把孩子们都赶跑了。）5、请学生找出巨人呵斥孩子的话，并画出来读一读。（文中主要有三句。）6、想象一下，巨人当时心里可能是怎么样的？他说话时可能是什么样子的？（请学生上台朗读表演，指导朗读。）7、读了这三句话，你们有什么感受？⑴小组三、小结师讲述：原来巨人太爱他的花园了，不想让他花园里的一棵草、一朵花受到伤害，爱到了极点，就变得太小气，太自私了。小朋

4、友们，你们赞成他的做法吗？四、指导生字书写第二课时一、复习导入上节课我们讲到巨人有个美丽的花园，但是由于他自私的不让孩子进去玩，结果怎么样？后来巨人态度有没有发生了变化呢？我们一起接着学习课文。二、继续学习课文1、请学生自由读课文，思考，巨人的后来有没有醒悟过来？2、到底是发生了是什么事巨人才醒悟过来的？重点指导理解句子：A、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（小男孩用他那双会说话的眼睛给小男孩带来了怎样的震撼？让学生想象小男孩听到巨人的呵斥后，用眼睛对巨人说了什么话？巨人又从小

5、男孩的眼睛里读懂了什么？）B、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（从巨人说的这句话，可以知道巨人明白了什么？结合句子理解“任性”、“冷酷”的意思。）3、巨人醒悟后做了什么事？与醒悟之前有什么差别？4、后来结果怎么样？5、通过课文的学习，你明白了什么道理？6师小结：是啊！好东西要和大家分离，美丽的景色要和大家一同来欣赏，人只有生活在集体中，像你们一样团结友爱，才会得到最大的快乐！7、请学生画出课文中的好句子，再有感情地读一读。三、练习1、出示：（）的草地（）的花儿（）的歌声（）的鸟叫口头回答，全

6、班交流。2、复述故事⑴自己先试着讲一讲，可以加上表情和动作。⑵指名复述故事四、指导生字书写10、幸福是什么教学要求：1、认识6个生字2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。3、能和同学合作表演课文内容。重难点：重点是了解故事内容，难点是体会课文中所讲的幸福的含义教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们觉得自己幸福吗？为什么？那你们认为什么是幸福呢？今天我们就一起来认识一下幸福的含义是什么。二、初读课文自学生字1、学生默读课文，自学生字2、全班交流学习生字，给生字

7、组词。三、学习课文1、让学生读读阅读要求，说说导读给大家提了什么要求？2、根据阅读要求自由读课文，自学课文。3、三个孩子做了一件什么事？你认为他们做的这件事能给别人带来幸福吗？为什么？4、在智慧女神的指引下，三个孩子为了寻找幸福的答案各自出发了。请学生小组讨论三个孩子各是怎么样寻找幸福的？让学生展开想象来说。A一个孩子后来成了医生，想象一下他是怎么样给病人治病的？当他看到病人康复之后，他可能会怎么想？他认为什么是幸福？（学生想象全班交流。）B第二个孩子是怎么样找到幸福的？他认为什么是幸福？C第三个

8、孩子是怎么做的？他认为幸福是什么？5、你认为他们三个人虽然职业不同，但是所做的事有什么共同的特点？你认为他们三个有没有找到真正的幸福？为什么？6、学了这篇课文之后你对幸福有没有更进一步的了解？你现在认为幸福应该是什么呢？理解重点句：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（引导学生理解“义务“的含义。）7师小结：幸福就是用自己的劳动做出对人们有益的事情，尽自己的责任给人们带来了幸福。三、表演课本剧巩固理解1、学生小组合作，讨论如何演好这篇童话。小组进行阅读、准备