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1、五年级英语上册第一单元教学设计课 题Unit1MyNewTeacher1（第一课时）教学目标1、能听、说、读、写单词：tall, short ,strong, old, thin 2、能听、说、读的 单词young,funny, kind3、能听、说、读、写句型：Who’syour...?He/Sheis...What’she/shelike?He/She’s...并能在需要时准确、自由地运用。教学重点掌握Let’slearn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。要求学生能结合所给句型能替换关
2、键词，并逐步学会听、说、读、写单词：tall, short, strong, old, thin。教学难点Let’sstart的学习，教师在教学过程中可以把其作为单词教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。教具准备教师照片及其他特点明显人物的图片、单词卡片，教学挂图导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、利用三年级学过的句型：“Ithasalongnoseandashort tail. It’ssofunny!”并结合动物的图片，引导学生复习strong,tall, short ,long, big, small等词，并利用这些形容词来描述动物的外部特征。
3、2、了解一下本学期有没有新老师或新同学。Warm-up1、师生交流。T: Who’sondutytoday?S1: Me,Linda.T: Iseveryonehere? Dowehaveclassmatesinthisterm？L：Yes(No).T: Really?Who arethey?T: Doyouhavenewteacherthisterm?Whoarethey?Ss: Yes. Theyare...如果没有新老师可以利用Let’sstart 导入新课。 一、导入新课学习Let’slearn（1）出示Let’s Learn部分的挂图，向学生介绍说：They
4、areSarah’steachers.Describetheseteachers. 引导学生结合预习部分回答出He’sstrong/tall/short/thin等旧词.(2)出示准备好的实物图片教授新词：young, kind, old, funny。（3）教师可持单词卡领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。（4）观察Let’slearn的配图，判断会话中描述的是哪位教师：Mr.Huistheartteacher. What’shelike?He’sshortandthin. (5)利用Let’slearn提供的替换句型：Who’syourartteacher?MrH
5、u. What’shelike?He’sshortandthin.描述Sarah的其他的两位新老师，练习巩固所学的新词。二、操练 1、完成Let’sfindout指导学生用所学的新词和句型描述Let’sfindout四位老师的的体貌特征，然后找出正确的图片。2、利用准备好的照片或图片继续进行结对或小组活动，如：MynewP.Eteacheristallandstrong.Whoishe? 让其他学生选出正确的图片。3.Let’ssing教师放歌曲“MyNewTeacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。三、巩固与延伸1、完成相对应的配套练习。2、背
6、过并书写四会单词。板书设计 教学反思 课 题Unit1MyNewTeacher1（第二课时）教学目标1. 能听懂、会说句型：Who’syour mathteacher?MrZhao. What’shelike?He’sthinandshort.He’sverykind.并能在需要时准确、自由地运用。2.能听懂Let’stry部分的录音，完成正确的选择图片的练习。3．了解中西方国家称呼人名上的差异。教学重点掌握句型Who’syour mathteacher? Mr. Zhao. What’shelike? He’sthinandshort
7、.He’sverykind.能在相似的情境中完成替换练习。教学难点帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连续，失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。教具准备教师照片及人物的图片、单词卡片，教学挂图，录音机及磁带。导 学 过 程二 次 备 课预习题纲1、复习上一节课所学的新词。2、两人一组利用句型：Who’syourartteacher?Mr.Hu. What’shelike?He’sshortandthin.结合画有不同外貌特征的图片进行关键词的替换。3.初读Let’stalk一、导入新课。 1、口语练习。A: Goodmorning
