大学英语课堂互动教学探究

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1、摘要交际起源于交互，交互又暗示着信息的接受与表达。交互式语言教学作为新的外语教学理论和方法，在上世纪九十年代的西方国家受到了相当范围的接受和关注，在中国大学外语教学中也正日益受到重视。培养学生正确、得体、自然灵活地运用语言进行交流的能力是语言教学的根本目的，而培养这种能力的根本途径之一是教师与学生或学生与学生在课堂上有效的教学互动；因此，如何在课堂上引导一些正确的、行之有效的互动形式对于提高学生利用英语来进行交流的能力显得尤为重要。本研究拟在Krashen，Long，Swairl，Widdowson和Piaget等人的互

2、动理论框架下对大学英语课堂互动模式进行探讨。通过揭示大学英语课堂互动的基本特点和规律，探讨影响师生互动、生生互动和人机互动等的主要因素，并从不同视角分析当前课堂教学互动中存在的问题及导致这些问题的原因，并就如何建立合理可行的师生互动、促进灵活多变的生生互动、加强有效的人机互动提出一些建议，以期在理论和实践层面上对探讨如何构建合理、可行的我国大学英语课堂教学互动模式提供有益的参考和借鉴。本研究以问卷、课堂观察以及访谈等形式，在南通大学对目前大学英语课堂教学互动情况进行了调查和分析。调查问题和结论如下：第一，大学英语教学中教

3、师和学生的课堂角色。研究发现目前大学英语课堂还是仍然以教师为中心，学生只是知识的被动接受者，参与课堂互动的机会太少；教师提问学生回答是当前课堂互动的主要形式。第二，教师与学生的课堂言语行为。当前课堂教学中，教师仍然扮演着传统的教学作用：通过解释阅读材料、课文等来完成教学任务，主要运用提问、要求和评价等方式来扮演着主导的地位，教师与学生、学生与学生之间缺乏真正意义上的互动。第三，互联网、多媒体等教学手段的效应。调查发现学生和教师都倾向于在大学英语课堂教学中采纳和运用多媒体教学形式，并且认为它在课堂互动教学中起着积极的作用。

4、此外，作者对教师如何管理交互课堂以及如何改善新型互动模式下教师的角色和作用提出了有益的建议。首先，小组之间的互动能给学生更多的英语语言交流和练习的机会，并能建立良好的互动关系。在课堂互动中，学生间相互鼓励，相互补充语言输出，给语言的发展提供应有的空间。其次，课堂互动应该以教师l东南大学硕十学位论文为主导，以学生为主体，改变过去教师垄断性的地位，促使学生在互动学习中发挥个体主动性和能动性，使高效的课堂互动教学真正地运用到大学英语课堂教学中。本研究为大学英语教学提供了以下的启示：教师应该创新教学和管理手段，为学习者提供丰富的

5、可理解的语言输入并给学习者更多的语言输出的机会；应该创设适合的课堂氛围，提高课堂提问技巧以及鼓励利用多媒体技术，为学生创造更多地参与课堂互动的机会。·由于对课堂互动的理论和实践的研究还都处于起步阶段，同时受到研究时间的限制，本研究尚存许多不足之处；对各种互动之间关系的探讨、隐性互动的开发和利用还需要进一步的研究。关键词：课堂互动；交际能力；英语语言教学；多媒体辅助教学AbstraetAbstractCommunicationderivesfrominteraction．Interactionimpliesbothrece

6、ptionandexpressionofmessages．Interactivelanguageteachingasarelativelynewpedagogicalapproachhasgainedconsiderableattentionandacceptanceinwesterncountriessincethe1990s，andnowitisbeingemphasizedinChinesecollegeEnglishteachingandlearning．Theultimateaimoflanguageteach

7、ingistodevelopstudents’competenceofusinglanguagecorrectly,appropriatelyandflexiblyinacommunicativesetting．Oneofthefundamentalwaysofreachingthisobjectiveiseffectiveteacher-studentandstudent-studentinteractionsintheclassroom．Soitseemsespeciallysignificantforstudent

8、stodevelopsomeeffectiveclassroominteractions，whichhelpstomakeuseofEnglishforcommunication．Inthisthesis，theauthorhasinvestigatedthisfieldwiththehelpofKrashen，Lo