为了创新而教育

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1、中国教育报/2012年/6月/15日/第007版环球周刊为了创新而教育——“科学、技术、工程和数学”教育(STEMeducation)：一个值得认识和重视的教育战略赵中建“科学、技术、工程和数学”教育（STEMeducation），不断出现在美国联邦政府的各种教育改革政策和项目中，并成为美国应对21世纪挑战教育战略的重中之重。美国100多位企业首席执行官已经组建了一个名叫“变革方程”的机构，并承诺在至少100个服务不足的学区内扩大有效实施STEM课程计划——近年来，随着奥巴马入住白宫正式当选为美国总统，“科学、

2、技术、工程和数学”教育（STEMeducation）作为一个新的概念，不断出现在美国联邦政府的各种教育改革政策和项目中。2009年7月美国教育部制定的“迈向巅峰计划”将其作为该计划的6项重点项目之一，同时希望各州竞报这一联邦资助项目。此后开展的“为了创新而教育”运动，旨在提高美国学生对STEM教育的参与程度，并改善他们的学业成绩。而在2011年2月，美国国家经济委员会、经济顾问委员会和科技政策办公室联名发布了《美国创新战略——确保我们的经济增长和繁荣》的政府报告，强调要用21世纪技能来教育美国人并培养出世界一流

3、的劳动力，这就要求奥巴马政府关注教育改革，尤其要重视STEM教育，并努力在2020年前再培养出10万名从事STEM教育的教师。为了响应奥巴马总统的号召，美国100多位企业首席执行官已经组建了一个名叫“变革方程”的机构，并承诺在至少100个服务不足的学区内扩大有效实施STEM课程计划，尤其要扩大培养全体美国人的能力和潜质的参与度。对我们而言，是该认识、理解和深入研究STEM教育的时候了。1在“杂乱无章”中培养创新型科技人才STEM是科学、技术、工程和数学英文首字母的缩写，美国国家科学基金会最早将科学、技术、工程和

4、数学四门学科统称为STEM教育，这反映了一种教育哲学的变化。STEM教育是一种“后设学科”，即这一学科的建立是基于不同学科之间的融合然后形成一个新的整体，将原本分散的学科形成一个整体，这就形成了当今日趋受到重视的、跨领域的STEM教育了。美国高度重视STEM教育的根本原因，在于其深刻认识到美国科学技术的滑坡在于其人才的严重短缺，这在美国近10余年来的大量文献中屡屡被提及。STEM素养是由科学、技术、工程和数学学科的素养所组成，但又不是它们的简单组合，而是把学生学习到的各学科知识与机械过程转变成一个探究世界相互联

5、系的不同侧面的过程。一个STEM课堂的特点就是在“杂乱无章”的学习情境中强调学生的设计能力、批评性思维和问题解决能力。这种复杂的学习情境包含了多种学科，其问题可能涉及纳米技术、生物医学和天体生物学等学科知识。一个STEM课堂上教师可能提出一个问题，然后希望学生组成一个班级范围内的探究小组开展研究。在研究过程中，学生要使用技术搜集、分析数据，并设计、测试和改进一个解决方案，然后与其同伴交流研究成果。学生的STEM素养，就是在这样的学习环境和学习过程中逐步形成的。2STEM教育在美国是项系统工程其实，美国提出和重视

6、STEM教育并非始自奥巴马政府。早在1986年，美国国家科学委员会就发表过《本科的科学、数学和工程教育》报告，这被认为是美国STEM教育集成战略的里程第1页共3页碑，指导了国家科学基金会此后数十年对美国高等教育改革在政策和财力上的支持。该报告首次明确提出“科学、数学、工程和技术”教育的纲领性建议，从而被视为STEM教育的开端。1996年，美国国家科学基金会发表了题为《塑造未来：透视科学、数学、工程和技术的本科教育》报告，并提出今后的“行动指南”。报告针对新的形势和问题，对学校、地方政府、工商业界和基金会提出了明

7、确的政策建议，包括大力“培养K-12教育系统中STEM教育的师资问题”。2007年10月30日，美国国家科学委员会发表《国家行动计划:应对美国科学、技术、工程和数学教育系统的紧急需要》报告，提出的行动计划主要包括两个方面的措施：一是要求增强国家层面对K-12阶段和本科阶段的STEM教育的主导作用，在横向和纵向上进行协调；二是要提高教师的水平和增加相应的研究投入。这一报告显示了STEM教育从本科阶段延伸到中小学教育阶段，希望从中小学就开始实施STEM教育。也正是在2007年，美国参众两院在8月2日一致通过了《美国

8、创造机会以有意义地促进技术、教育和科学之卓越法》。有意思的是，该法英文中除第一个和最后一个单词外，其余单词以首字母缩写而成为COMPETES，因而该法英文又缩写为AmericaCOMPETESAct，故可直接称作《美国竞争法》。《美国竞争法》一共包括8个部分，其中第六部分的标题即为“教育”，其他部分也有多项条款与教育有关。教育条款主要涉及教师教育、STEM教育、外语教育和本科生研究生奖