国家基础教育资源网现状调查与发展策略研究

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1、2012年第3期（总第227期）［文章编号］1003-1553（2012）03-0035-09调查研究“国家基础教育资源网”现状调查与发展策略研究12胡铁生，汪晓东（1.佛山市教育局，广东佛山528000；2.华南师范大学教育信息技术学院，广东广州510631）[摘要]“国家基础教育资源网”是我国本世纪初确立的基础教育信息化领域重点建设项目之一。该项目由教育部基础教育司指导，教育部基础教育资源中心、中央电化教育馆维护。经过近十年的建设与运行，在推进我国基础教育信息化建设、促进城乡教育均衡发展等方面已发挥了重要作用。本研究采用结构化观察、访谈、内容分析等方法，历时两年半

2、时间，对网站的资源建设及应用指标进行了定期观察和记录统计，详细分析了网站的资源建设现状、资源更新及资源应用情况，总结了网站建设的成功经验，发现了存在的主要问题，并对其后续发展提出了可行性建议和策略。[关键词]国家基础教育资源网；现状；分析；策略[中图分类号]G434[文献标志码]A[作者简介]胡铁生（1970—），男，江西安福人。中学高级教师，教育硕士，主要从事教育信息资源建设与应用研究。E-mail：fsmet@163.com。以促进教学资源可持续发展为方向的、充分实现资源一、研究背景[4]共享的新型网络平台。经过近十年的建设与运行，“国（一）项目建设背景家基础教育

3、资源网”在进一步推进我国基础教育信息“国家基础教育资源网”（网址：www.cbern.gov.cn化建设，提高教育教学质量和效益，促进城乡教育均衡或www.cbern.com.cn，以下简称“网站”）是我国《面向发展，特别在缩小东部地区和中西部地区差距，实现优21世纪教育振兴行动计划》中确立的重点建设项目之质教育资源的均衡配置和均衡发展方面发挥了重要的[1][5]一。该项目于2000年2月正式立项建设，由教育部基作用。础教育二司指导，教育部基础教育资源中心、中央电化（二）研究设计教育馆维护。2003年5月4日因受“非典”影响提前开为全面了解“国家基础教育资源网”的资源

4、建设和[2]通试运行。2007年以前网站资源主要以教育卫星传使用状况，总结网站的成功经验，查找存在的主要问输的方式服务于我国中西部地区农村中小学校，是“农题，并为网站的可持续发展提供新思路与新对策，本研远工程”的重要资源管理与服务平台。2008年初，经过究以国家基础教育资源网站为研究对象，采用结构化改版后正式面向全国中小学校提供上线（互联网）服观察法，历时两年半时间（从2009年1月初至2011年务，是专为我国广大中小学教师和学生提供丰富教育7月初，以下分别称观察起点和观察终点），定期跟踪、[3]教学资源信息和网络化学习的平台类门户网站。该网观察、记录、统计、分析该网

5、站的资源建设情况（如网站站依据教育部颁布的《义务教育各学科国家课程标资源建设的内容、数量、类型、结构、分布及其更新量准》、《普通高中各学科国家课程标准》及《基础教育教等）和资源应用指标（根据该网站首页“应用统计栏目”学资源元数据规范》（CELTS-42），结合我国广大中小每天显示的注册用户数、资源搜索次数、资源浏览次学教育教学资源的实际及中小学信息技术教育现状，数、资源下载次数、资源下载容量等数据），累计观察记参考国内众多教育软件企业的成果及国外先进国家网录次数达150次（约平均每周观察记录一次）。同时，还络资源建设方面的经验，旨在开发和建设一个以提供综合运用了文献调

6、研、问卷调查（对海南省三亚市25网络化教学资源服务为主体、以教学资源应用为重点、所“农远工程”项目学校的30位教师和佛山市30所学35电化教育研究校的50位教师进行网络问卷调查，中小学校数各占一的先进理念，任何用户只需经过简单的“实名注册”后半）、访谈（三亚和佛山教师各5位）、内容分析（根据网就可免费使用网站中的全部资源。尤为突出的是，“国站用户的留言、资源评价及咨询反馈等信息）等方法，家基础教育资源网”分别提供了按课标、教材、年级、学获得了大量翔实的数据和资料，较全面、客观、动态地科、媒体和专题共六种资源组织/检索方式，每种资源反映网站的发展与变化历程。组织/检索方

7、式使用界面风格统一：页面左侧为资源目录分类，右侧为具体的资源列表。教师既可以按照自己二、网站资源建设现状分析的教学进程或需求，有选择性地浏览下载，也可按“关（一）网站概况及特点键词”的检索方式快速定位查找资源（分简单关键词检一直以来，“国家基础教育资源网”主要通过购买索和多条件高级匹配检索），使用简单便捷。每种资源引进、组织专家开发、依靠社会捐赠及面向各省（区）征组织/检索方式下的资源栏目设置非常齐全，体系完集评审等方式汇聚了全国最优质的基础教育教学资整，极大程度地满足了全国不同地区、不同教师对教学源。目前（截至2011年7月1日）网站资源容量达资源