万紫千红春满园

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1、万紫千红春满园【设计理念】《春》是四年级主题阅读丛书中一篇诗意盎然的借景抒情散文，目的是让学生学会欣赏，但在学会欣赏的同时，也不能忽略对基础知识，比如字词句段等的积累，我以本篇文章为依托，本着快乐教学的理念，通过网络搜索，在整体感知中配合了一些春风杨柳、春花灿烂、春雨润物、春光明媚等古诗来帮助学生对春天的品析，不仅活跃了课堂气氛，又让孩子们在快乐中拓展了知识面。【设计内容】第一部分引导学生自主互助合作学习朱自清的《春》，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，学习课文抓住景物特征进行描写的方法，认识作者笔下的五幅图画：《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图

2、》《迎春图》第二部分从《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图》出发，与学生学习有关春草、春花、春风、春雨的优美诗句，让学生先配乐朗读古诗，在优美的旋律中体会古诗之美，体会作者笔下的春草、春花、春风、春雨是什么样子的；然后引导学生有感情朗读，积累大量的作文素材。第三部分学习有关春天的成语及谚语，让学生挖掘自己的潜层意识中有关“春”的思考，极具有感染力。第四部分让学生当堂背诵自己最喜欢的语段。并写出自己心中的春天。【课前准备】下发主题阅读材料（材料已穿插在设计内容之中），学生提前阅读。【教学过程】一、激趣导入放关于春天的图片和放《春》的录音带，让生感受春天，

3、从图片上寻找春天的气息。二、师生共同欣赏朱自清的《春》。（一）刚才同学们和老师都从图片上找到了春天的气息，而现代著名的散文作家朱自清对《春》绚丽多彩的描绘一点也不亚于哪些图片，让我们一起走进《春》天，让我们共同欣赏朱自清先生笔下的江南美景。投影出示题目：1、用自己喜欢的方式读课文，并给每段标上序号。文章的思路是：盼春→绘春→赞春（板书：盼、春、赞），读后分分看，你能找到相关内容的起止段吗?（用“/”标示出）2、文章的重点是对春天的描绘——绘春，你能说说作者重点描写了哪些景物吗？3、学法指导：读课文→独立思考→交流讨论。 （板书：草、花、风、雨、人）4、学

4、生交流，教师点拨。讨论方式：分学习小组讨论。一组：春草 二组：春花 三组：春风  四组：春雨  五组：迎春六组：赞春幻灯片提示：对语言的品味欣赏是多角度的，可从修辞的角度、词句的精妙之处、描写的角度（听觉、视觉嗅觉、触觉）、描写手法、语言特点等方面，也可以从自己的阅受来欣赏学法指导：细心品读——独立思考——圈点勾画——互动交流——合作探究⑴学生品读交流，教师点拨。   ⑵师生互动交流，评点妙处。【设计意图】一篇优美的散文，总是很讲究词藻的，细细咀嚼才能真正领会它的美。这个环节，注重了阅读教学，培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，整体把握课文和细读相结合

5、，在读中领悟作者感情，品味语言的精当美妙。正所谓“书读百遍，其义自现”，阅读始终都是语文教学的重头戏（二）从《春草图》《春花图》《春风图》《春雨图》出发，与学生学习有关春草、春花、春风、春雨的优美诗句。（出示幻灯片）（过渡：让我们一起感受春草之美）早春呈水部张十八员外（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都春雪（韩愈）新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花（过渡：让我们一起感受春花之美）大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处,不知转入此中来.江畔独步寻花(杜甫)黄四娘家花满

6、蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.（过渡：让我们一起感受春风之美）绝句(杜甫)迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.（过渡：让我们一起感受春雨之美）咏柳（贺知章）碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.春夜喜雨(杜甫)好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.1、配乐朗读。体会作者笔下的春草、春花、春风、春雨是什么样子的？你还能想到哪些诗歌？2、读古诗，按照自己的理解填空：（

7、出示幻灯片）（1）《早春呈水部张十八员外》的第一句用了什么修辞手法？请你也用相同的手法，以“春雨”为描写对象，写一句话。　　　　           　　　 （2）“最是一年春好处”一句诗，让人联想到“（                                                     ）”的格言。 （3）这几首诗中还用了哪些修辞手法？谈谈这样写得好处。（4）你最欣赏那首诗，请说说你的理由。3、展开想象的翅膀，你知道春先生的好朋友还有谁吗？和同桌比一比，看谁说得多。　①出示例句：燕子会为春先生送信。　②以小组为单位，比赛哪个组说得最

8、多，最符合要求，全班交流。　　4、朗读大比拼，分组比赛，推选一位选手任选诗歌中的