在初中历史教学中渗透“乡土史”教育

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1、在初中历史教学中渗透“乡土史”教育会泽县金钟镇第三中学校：代兴聪关键词：“乡土史”渗透历史教学爱国主义内容摘要：乡土（地方）历史是历史教学中的重要史料。在历史教学中渗透乡土历史，有利于激发学生的学习兴趣，有利于拓展课程资源有利于巩固课程知识，有利于增强学生学习历史的直观感受，有利于培养学史能力，还有利于进行爱国主义教育。因此，教师要善于搜集和积累地方历史资料，把乡土历史渗透到课堂教学中，更好地提高历史学科的教育教学质量和育人效果。“乡土史”是中国历史的细胞，也是中国历史的缩影。中国历史悠久，每个地区都有丰富的历史文化遗产。乡土史带有浓厚的地方文化

2、色彩和乡土情味，学生对此有亲切感、认同感，对优秀的地方文化遗产有自豪感。在枯燥的历史教学中渗透乡土历史，有利于提高教育教学质量，培养爱国主义精神。教学的根本目的在于教书育人，“教书”是教会学生如何学习，提高学生的学习能力；“育人”在于培训学生形成良好的品格，健全的人格，健康的体魄。经过十多年的初中历史教学、实践和总结，我认为融“乡土历史”于历史教学中，在教书育人上都能收到了较好的教育教学效果。一、“乡土史”有利于培养学生学习历史的浓厚兴趣。现行中学历史关注的是整个中华民族的大历史，主要从宏观角度演绎中华文明的发展进程，较少兼顾各地、各民族历史发展

3、过程中的差异。因而影响了中学历史教学的生动性与鲜活性。学生学习时感到枯燥，不太喜欢历史课，但每当谈到与本地历史密切相关的话题时，学生情绪激昂，有时争论不休。教学中，教师把课程知识点与家乡史结合起来，帮助学生勾通彼此之间的内在联系，利用学生对家乡史事的亲切感，用已感知的家乡史事去感悟课程中的知识点，激发其学习兴趣；或点明课程知识点与某个家乡历史遗产的具体联系，使学生在今后接触地方文化遗产时，联想课程相关知识点，以家乡史印证中国史，激发其对家乡史的探求欲望和对历史科的学习主动性。初中生喜欢表现自我，如能用课程所学到的知识对具体的家乡历史事件作诠释、辨

4、识、解说，在人群中展示其学识，博得人们的赞许，满足其成就感，自然会激发其探索欲望，产生对历史学科的情感，变被动学习为主动学习。像我们会泽，历史悠久，在秦汉时为古夜郎地，汉武帝建元六年(公元前135年)设堂琅县，唐置唐兴县，明置东川府，清雍正五年(1727年)置会泽县至今，已有两千多年的历史，1995年被列为云南省历史文化名城。会泽有着深厚的文化底蕴和人文历史景观积淀，全县共有文物古迹600多件处，其中省、县4级重点文物保护单位共22处，历史遗迹资源和口碑资源十分丰富。特别是堂琅古乐、梨园扩红基地、以“嘉靖通宝”为主的铜文化、水城汉墓遗址、会馆寺庙

5、等，把这些乡土史资源，如果能因地制宜地加以利用，有选择地渗透到课堂教学中，学生会对历史产生亲近感和浓厚兴趣，对历史学习和历史感悟大有裨益。二、“乡土史”有利于拓展课程资源。“新课标”要求教师创造性地探索新的教学途径，由“教教材”向“用教材”转变，要求教师要进一步挖掘蕴藏在历史过程中的巨大精神财富，采取一切有效手段，使其变成有效的教育资源。新的初中历史课程加大了课程内容的革新，基本消除了传统历史课程中存在的“难、繁、偏、细”现象，较大幅度地减少繁杂的知识点，减轻了学生的负担，降低了课程的难度，为教师的教学和学生的学习留有充分发挥的空间。这给课堂教学

6、渗透乡土历史知识提供了平台。教学时教师充分利用宝贵的乡土历史遗产，无疑是拓展课程资源的重要史料（包括历史遗迹资源和口碑资源）。同时，也扩大课堂教育教学的范围。三、“乡土史”有利于巩固课程知识，提升学生的人文素养。地方历史故事、历史传说世代口耳相传。这些口碑资源深入人心，有的家喻户晓。学生从小接触乡土历史遗迹资源和口碑资源的机会较多，有一定的认知基础。教师如果能把学生已感知的乡土史知识作为课程相关知识点的基础，引导学生在这些基础上去探索、研究、联想、追忆，有利于学生对课程知识点的加深理解和识记。如我县的“嘉靖通宝”多数学生都听到看到，它直径57.8

7、厘米，重41.4公斤，不论从直径和质量上，都堪称世界古金属钱币之最，它可追忆清朝的繁华景象，领略我国古代的铸铜艺术成就和风格；会馆寺庙中栩栩如生的雕塑佛像，可联想佛教的产生、传入、传播及唐朝佛教盛行的原因和概况；通过唐继尧来认识反袁斗争等。历史教育是一种综合性的人文素养教育，学史可以明智，历史的生命和现代价值就在于它可以使人们拥有一个很高的起点，高瞻远瞩，它可以使人们储备大量参照体系，彰往察来，进退裕如地迎接新时代所面临的种种挑战。《历史课程标准》亦明确规定：“通过历史教学……使学生继承人类的传统美德，初步形成正确的道德观、人生观和价值观，形成健

8、全的人格，具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养”。培养学生的人文素养，是历史教学重要的社会功能，也是中学历史教育的永恒目标。 在“坚