学校安全教育通论2011

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1、学校安全教育通论终结版 一、学校安全事故答:学校安全事故是指学生在学校期间和由学校组织的各项集体活动而出于学校管理范围内,所发生的人身伤害.1）种类:意外伤害（在打闹、上下楼梯等过程中的偶然伤害）、同学矛盾、心理疾病、不法入侵（指不法歹徒等混入校园，对学生进行骗钱、打劫等行为）、交通安全、水电安全、女生安全、食品安全。2）本质：安全是相对的，危险是绝对的。3）机制：1、矛盾合作型2、失误放大型二、学校危险特征1、数量呈现---高增化2、形式呈现---多样化3、后果呈现---复杂化三、叙述“女生自我保护”教学内容。1、行动上必须有智慧2、思想上必须有保护意识3、“结果”上

2、必须事前考虑4、会走“路”（走熟悉的路，走人多的路，走光线明亮的路）5、会乘电梯（站在控制板那里，有男的进来要看看他）6、经常“猛回头”（猛回头之前拿口红在脸上多涂涂）7、相信自己第一感觉8、巧妙说明自己的“状态”9、不让陌生人入屋，不入陌生屋10不和熟悉男子独处30分钟以上11、面对危险，有所准备12、学会一招，善用环境13、美丽不诱人14、注意养成安全的生活方式和习惯四、叙述脑震荡特征、处理和判断。答:脑震荡是指头部受到外力打击或碰撞以后，脑功能发生暂时性障碍。1)脑震荡的特征:1、立即出现神志昏迷。2、意志丧失，一般在数分钟到半小时后方才清醒。3、脉搏、呼吸微弱，

3、并有不同程度的头昏、头痛、恶心、呕吐等症状。2)脑震荡处理1、立即让伤者平卧，绝对保持安静；2、头部两侧用衣物填塞，以免左右摇晃；3、用毛巾浸湿冷敷头部，身体衣着要保暖；4、对神志不情者可用手指掐人中、合谷等，使其苏醒；5、病情严重者应立即送医院抢救。3)脑震荡判断:1.让伤患者两脚并起来,闭上双眼,两手伸直平行向前,然后保持这个姿势30秒,如果出现站不稳的情况,即为脑震荡;2.让伤患站起来,闭上双眼,用手快速准确指鼻子20次,如果出现乱指的情况即为脑震荡.3.让伤患从100开始,连续减7,并快而准地报出答案,如果出现算不清楚的情况,即为脑震荡.五、叙述学校安全事件种类

4、。答：1、意外伤害（在打闹、上下楼梯等过程中的偶然伤害）；2、同学矛盾；3、交通安全；4、水电安全；5、女生安全；6、食品安全；7、群体性踩踏；8、心理疾病；9、不法入侵（指不法歹徒等混入校园，对学生进行骗钱、打劫等行为）；10、家庭矛盾学校化。六、叙述安全教育途径。答1、通过案例培养自我保护意识。2、 创设“危险”环境，培养学生良好的生活习惯。3、通过学生自我检查，引导学生找出身边的隐患。4、利用游戏、郊游、课外、演练活动，增强学生处理应急情况的能力。5、通过家庭合作，进行安全判断，提高安全意识和能力。七预防踩蹋事件预防“入进式”暴力事件 回答内容：1教育学生怎么上、

5、下楼。2、楼梯中画路线。3、检查楼梯以及附属物体。4、演练。1、队伍建设。2、武装自己。3、检查“入口”，扎紧篱笆。4、演练。八、说明地震教育内容。1.“地震来了”怎么做：1.跑；2.藏；3.远离。2.“地震走了”怎么办：一、“反省”自己；二、“拯救”自己；三、“保存”自己注：上帝只救自救的人。3.“学会挖地三尺”：1.先露头后出身；2.先浅出后深入；3.先轻伤后重伤；4.先青壮年；5.先活后死；4.地震中我们容易“误会”自己：一、当锐利物体刺入身体时；（若将其拔出容易导致大出血）二、就近扎紧出血点；三、不断“证明”受伤肢体；四、没有回答的“呼唤”；五、不能回“肠”（如

6、果塞回外露的肠子易导致腹腔感染）六、不知“挤压综合症”七、可怕的“康洁”模式5.地震之前我们容易“原谅”自己：一、我还不知道的“地震知识”二、我还不知道的“家庭抗震计划”三、我还不需要的“自救知识”四、我还不知道的“家中安全岛”九、说明溺水知识内容。答：1)游泳必须注意:1,游泳的地点的选择2,对自己的身体状况的了解3,对自己的运动能力的了解4,带孩子游泳时必须注意2)会游泳者怎样抢救落水者1,先确认真实性2,高声呼救3,找工具(竹竿,绳子,泡沫,树枝)4,入水前必须脱掉衣服5,准备好跳水的姿势6,选择好泳姿7,游到溺水者旁边时必须注意8,选择正确的上岸方式9,判断是否

7、需要做人工呼吸(上岸后先要倒水，不行再人工呼吸)3)不会游泳者怎样抢救落水者1，先确认真实性2，高声呼救3，赵工具4，正确上岸5，判断是否需要做人工呼吸10、说明作为学校安全教育教师与安全管理者的要求。1、有丰富的生活经验。2、专业技巧。3、处理突发事件能力4、快速的心理反应。5、灾难人格。6、对人性的领悟和洞察。