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时间：2019-02-04
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1、布卢姆认知目标分类学（修订版）的核心素养思想探析华东师范大学课程与教学研究所王小明一、什么是布卢姆认知目标分类学（修订版）Ø布卢姆等人1956年提出一个教育目标分类学（认知领域）Ø安德森等人2001年对该分类学进行修订认知过程维度知识维度记忆理解运用分析评价创造事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识二、布卢姆认知目标分类学（修订版）与核心素养的关联描述“未来核心素养人的形象”布卢姆分类描述“受过学（修订版）教育的人”三、布卢姆认知目标分类学（修订版）描述核心素养的视角核心素养内容学习结果类型Ø国际经合组织的九Ø欧盟：知识，项素养技能，态度Ø联合国
2、教科文组织的七个维度Ø欧盟的八个方面四、布卢姆认知目标分类学（修订版）对核心素养的阐释认知过程维度知识维度记忆理解运用分析评价创造事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识对知识做什么基于知识或用知识做什么五、启示（一）厘清知识与核心素养的关系知识认知过程核心素养（学科专家的共识）（由学习者执行）（二）认识学科核心素养1.语文学科核心素养语文知识+语文认知过程=语文核心素养2.历史学科核心素养识记理解评价运用史实知识理论知识技能知识Ø复述《马关条约》签订的时间、地点和条款内容Ø《马关条约》签订后，清政府允许外国人在中国投资设厂，今天，外资也可以到中国
3、设厂，这两者有什么本质的不同？n请问哪年哪月美国在日本的哪两个地方投下了原子弹？其历史意义是什么？n假如你是当时美国总统的助理，你建议总统投弹还是不投弹？说说你的理由。认知过程维度知识维度记忆理解运用分析评价创造事实性知识概念性知识程序性知识元认知知识欢迎批评指正！
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