教育学简答和论述

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1、教育学模块试述现代教育改革的趋势：①加强学前教育并重视与小学教育的衔接②加强普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育中普通教育与职业教育相渗透。④高等教育的类型多样化⑤加强国际教育的交流教育与政治的关系教育与政治之间有着十分密切的关系。一方面政治对教育起着重要的制约和影响的作用，决定着教育的性质，另一方面，教育又是为一定社会的政治服务的，影响着社会政治的诸多方面。社会政治对教育的影响和制约：（一）政治制约着教育的领导权和受教育权：（二）政治对教育目的的影响和制约：（三）政治对教育内容的影响和制约：教育对社

2、会政治经济制度的反作用：（一）教育培养出政治经济制度所需要的人才：（二）教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务：（三）教育促进民主化，但对政治经济制度不起决定作用教育与经济的关系社会经济对教育的影响与制约：教育对社会经济的反作用1：制约着教育发展的规模和速度：1：教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，2：制约人才培养的规格和质量：实现劳动力再生产3：制约课程的设置和教学内容：2：教育通过生产科学技术促进间接发展：4：制约着教育结构、制度、组织形式、方法等的变革：教育与科技的关系科技对教育的影响和

3、制约：教育对科技的促进作用：1：科技技术能改变教育着观念：1：教育完成科学知识再生产2：科技技术能影响教学内容：2：教育推进科学体制化3：科学技术对教育技术的影响：3：教育具有科学研究的功能4：科学技术能够影响受教育者的数量和质量4：教育促进科研技术成果的开发和利用教育与文化的关系文化对教育的影响和制约：教育对文化发展的促进作用：1：文化影响教育目的的确立1：教与据偶筛选、整理、传递和保持文化作用2：文化影响教育内容的选择2：教育具有传播文化和交流文化的作用3:文化影响教育教学方法的使用3：教育具有更新和

4、创造文化的作用我国的教育目的基本精神：1、坚持社会主义性质，明确社会主义方向2、是受教育者德智体美劳全面发展3、注重提高全民族素质4、为经济建设和社会的全面发扎进步培养各级各类人才7（3）素质教育的内涵及组成素质教育是以学生的素质发展为核心，追求对人的发展的有效引导和促进：1：是面向全体学生的教育2：是全面发展的教育3：是促进学生个性发展的教育4：是以培养创新精神为重点的教育能不能培养学生的创新精神是素质教育和应试教育的本质区别新课程培养目标的要点：1公民意识——2价值观念——3社会责任感——4创新实践5

5、科学人文素养和环境意识——6适应终身学习的基础知识，技能和方法7强健体魄和良好心理素质——8健康的审美情趣和生活方式新课程培养目标的特点：第一：着眼与学生个性的整体发展第二：强调终身教育的基础性第三：突出素质教育的重点第四：体现对学生的人文关怀教师职业角色的特点教师职业是一种专门职业，教师是专业人员，教师是教育者，其根本任务是教书育人！教师的职业角色：教师职业最大特点在于职业角色的多样化，一般来说教师职业角色有以下六个方面：（1)学习者和学者：学识渊博，不断学习更新自己的知识结构。（2）知识的传授者：教师

6、把自身掌握的已有经验知识传授给学生。（3）示范者：教师的言行举止是学生学习的榜样。（4）教学活动的设计组织管理者：建立班集体，明确班级目标，把握班级方向。（5）学生的朋友：在学习，生活中，教师与学生共同分享快乐。（6）研究者：教师在教学过程中药以研究者的角度置身教学中，对自身反思和对问题进行探究。教师的职业素养：1：教师的职业道德素养：爱岗敬业、关爱学生、团结协作、为人师表2：教师的知识素养：政治理论、精深的专业、广博的文化、必备教育科学3：教师的职业能力素养：语言表达、组织管理、组织教学、自我反思自我调

7、控4：职业心理健康：高尚师德、愉悦情感、良好人际、健康人格新课程背景下的教师观：一：教师角色的转变：1：从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者2：从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。3：从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程建设者和开发者。4：从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。二：教师教学行为的转变：1：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2：在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导3：在对待自我上，新课程强调反思4：在对待与其

8、他教育者的关系上，新课程强调合作。7学生的特点：1：学生自身特点：可塑性、依赖性、向师性2：学生是教育的对象，是以学习间接经验为主3：学生是自我教育和发展的主体：具有主观能动性：自觉性-独立性-创造性4：学生是发展中的人，具有明显的发展特征新课程背景下的学生观（一）学生是发展的人：学生具有生命意义的人、用发展的观点人是学生。（二）学生是独特的人：学生是完整的人、具有自身独特性、学生间存在差异。（三）学生是学习主体：教师不可能代