一面五星红旗正式稿

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1、一面五星红旗教学目标：知识目标：会认5个生字，会写14个生字。能力目标：1、学习通过动作、神态描写人物内心的阅读方法。2、复习强化抓住重点句段读懂全文的方法。情感目标：培养学生爱祖国、爱他人、爱自己的高尚情感。教学过程：一、导入（2分）1、同学们，今天我们一起学习一篇新课文，齐读课题，一面五星红旗。2、关于五星红旗你知道些什么？你是怎么知道的？（评价：课外知识丰富，预习时知道看资料袋）二、认读字词，强调写法（5分）师：同学们已经预习课文了，生字藏在课文中，相信大家已经都会读了，敢不敢教授挑战？（出示生字，开火车读），指名读，请一位同学来带读。仔细看第二行，你发现了—

2、—？三组多音字，再读。谁来用另一种读音组词。对于屏幕上的字，那个难写的字你想向大家提个醒？（意图：想要让孩子自主学习生词）（犹、鼻等）三、整体感知课文（1分）通过预习课文，现在你有什么话想说？可以是你知道的，也可以是你体会的，让你感动的……你来。（你不但了解了主要内容，还走进了人物内心，真会读书。）四、细读探究（一）体会处境艰难（通过词语体会）（5分）1、师：我在漂流时发生了意外，醒来后，我发现自己的处境非常艰难。能找到那些句子吗？边找边用曲线画出来。（课件）交流，谁找的跟他一样？2、读读试试，你能读出什么？你的眼神告诉我，你读懂了，不要说，把你的感受读出来。点拨：

3、（你的朗读没把我带进去，我没有什么感受。还有谁能用你的读，让我了解你的内心体验？哦，我感受到了，你的艰难。注意到了吗？“转来转去”他读的——不知道？让他再读一遍。告诉大家，你为什么把转来转去读的这样慢？我很着急。你真会学习，会抓重点词来读懂课文。谁也能像他一样读？在这个句子中，还有一个词也要慢点读？“荒无人烟”，你来读。“荒无人烟”是什么意思？生：就是说很荒凉，到处都没有一个人。来，用“荒无人烟”说句话。（指导“荒”的写法）（意图：通过抓住关键词让孩子体会艰难的处境）（二）、抓我的动作，体会我的爱国心。（共25分）1、师：刚开始时，老板连一块面包也不愿意给我，可后来

4、却帮我把医药费给付了。面包与医药费那一样费用高？为什么老板的态度会发生变化呢？（2分）预设：是我对国旗的热爱感动了老板。师：同学们，整篇文章我与面包店老板见面时没有说过一句话，那怎么能够知道我对国旗的热爱呢？请同学们默读6-12自然段，用曲线画出我到底具体是怎样做的，让外国老板如此感动的三个句子。学生找出（屏幕）让我们慢慢品味这些感动的句子2、交流，指导朗读（课件：同时出现三句话）师：多数同学都已经找出来了这三句话。（1）我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。（5分）从这一句中，你读懂了什么？生：他爱国旗，把国旗保护得很好。这面国旗是我最心爱的，还能看出我对国旗的

5、珍惜，舍不得，从哪能够看出？犹豫、慢慢，指板书，你能读出这种珍惜吗？哦，我听出来了，你很珍惜。还不够珍惜，谁再读？齐读。师：我这样珍惜这面五星红旗，所以当老板要用这面旗子换面包时，我……学生接读。（意图：通过想象画面来让孩子明白国旗对“我的”重要性）（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。（8分）师：来不要急着说，用你的朗读告诉我你的感动。A、久久的（创设情境体会对国旗的热爱）师：久久的，此时你就是那位留学生，看了一分钟了，你在想什么？两分钟了，看着五星红旗就在你的手上，你眼前出现了怎样的画面？三分钟了，凝视着五星红旗你还在想什么？师：时间慢慢过去了，可是

6、你还在看着手中的国旗。来把这份热爱，这份不舍读出来吧。B、凝视师：凝视也是看得动作，来让我看到你专注的眼神吧，读师：你体会到什么？来：读出你心中对国旗的喜爱来：读出国旗在你心中的重要性。师：这了不起，我听出了国旗在你们心中的地位是这么重要。(意图：通过久久的、凝视这两个词，让孩子通过想象画面以及动作上来感受“我“对国旗的热爱)我是怎样离开面包店的？谁读，让我看清这幅画面。（10分）（3）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。体会吃力、趔趔趄趄师：吃力的穿上了大衣，身上会有什么感觉？师：来，让我看到你吃力的样子。评价：你读得仿佛让我看到了那副画

7、面。师：趔趔趄趄地走，你有过类似的经历吗？或者看到别人有过这个样子吗？师：望着他趔趔趄趄远去的背影，你心中有什么话想要说？师：虽然我又饿又累，但我那颗爱国心不会变，向外走，不回头。这一走，就走出了我们中国人的尊严，走出了中国人的志气，走出了中国人的爱国情怀。再读：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。师：此时的我如此虚弱，但是我依然坚定地走出面包店，用我们集体的力量读出那份坚定。师：我们发现虽然我没有说过一句话，但是我却通过什么来表达对国旗的热爱呢？生：动作师：是呀，此时我的“动作胜过千言万语”原来通过人物动作土灰内心感受，则是非常好的阅