习作一感受生活学写习作

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1、习作一感受生活学写习作目标预设1．读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》，了解其主要内容，初步感知习作包含的丰富的生活内容。2．按照习作要求，通过老师创设的情景，学会写一件事，在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。3．初步领会习作的要求，知道写作文并不难，就是把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。4．激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。资源利用1．本课提供了两篇各具特色的例文，要充分利用例文的“引导”作用，让学生通过对例文的阅读明白习作的内容是丰富多彩的，可以

2、是自己的经历，也可以是自己的愿望和想象等。2．准备一个盒子，里面放上一面小镜子，开展“神秘的盒子”这一活动，激发学生的习作兴趣。3．虽然这是三年级的第一篇习作，但大多数学生在二年级时已经有一定的说话、写话基础，可充分利用这些经验，加以鼓励，激发学生的写作热情和兴趣。教学过程：一、谈话导入大家知道吗，我们进入三年级后要认识一个新朋友，知道是谁吗？出示作文本，知道它是用来干什么的吗？你对写作文有什么想法？其实大家的担心完全没有必要，因为老师发现我们班都是作文高手，你们在一、二年级就积累了很多经验，学会了习作的一般要求

3、，只要把我们看到的，想到的，做过的写下来就行了。二、小试牛刀（片段训练）1．以下面的内容为开头，选一个接着往下写两三句话。（1）今天真热啊！（2）我来到超市里买学习用品。2．阅读下面的小诗，完成最后三句诗。假如我有一朵七色花假如我有一朵神奇的七色花，我要实现这样的愿望：我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼，让他抛开戴眼睛的烦恼；第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥，让妈妈永远年轻漂亮；第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色，那样我就可以参加班级的文艺表演；第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校，让我们和小鸟在一个教室里歌唱；第五片花

4、瓣用来；第六片花瓣用来；第七片。三、习作指导（一）聊聊假日生活暑假里，你经历过哪些有趣的或难忘的事情？（学生交流）有一位同学也经历了一件事，虽然是一件小事，却令他很难忘。我们来读读他经历的事。（二）读懂例文，明白习作内容。1．学生自由读例文《好阿姨》。（1）思考：例文写了什么？（2）小作者写阿姨的“好”，主要写了哪些方面？阿姨说的话和她的态度。（3）其实这些都是小作者看见的和听到的，（板书：见闻）看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。2．读例文《假如我有一枝神笔》。（1）自己读读例文，说说这位小作者又写了

5、什么？（2）他写的其实就是自己的什么？（板书：想）3．总结：原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了，你觉得写作文难吗？我们很多同学早就会写了，相信通过一段时间的练习，你们会越写越好。（三）创设情境，学写一件事。1．开展游戏。（1）（出示：一个盒子）猜猜里面藏着什么？先让学生自由猜想，再出示句式：（出示：议论纷纷，有的说……有的说……还有的说……）（2）里面可是一样世界上独一无二的宝贝，每个人看到的都不一样！请一个同学上来看，但看完后要保密。（请一生上来看）其他同学注意观察他的表情和动作。（出示句式：

6、只见他……接着……）（3）全班轮流上来看，看后都要保密。（4）谁来说说轮到你看时，你的心情怎样？（出示句式：终于轮到我了，我……）（5）现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝？（啊，原来这神秘的宝贝是独一无二的“我”呀！）2．总结游戏过程，指导习作。（1）刚才这个游戏我们给他取个名字吧！（有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝……）（2）结合出示的句式回忆游戏过程。①猜猜盒子里有什么？②请一个同学上去看（表情、动作）③终于轮到我了……原来盒子里的宝贝就是我。（3）先自己把过程说一说，再指名说一说，接着自己再说一说。3．在

7、草稿本上打草稿，教师巡视指导。（三）读草稿，进行修改。1．自己边读边改。查字典写上没教过的字，注意标点使用要正确。2．请同桌帮忙边读边改。3．教师选择写得比较的好的同学来分别读读精彩的片段。4．根据精彩的片段，再来修改自己的习作。5．誊写习作。要求：书写端正，注意格式，不写错别字。重点指导标点的写法。（每个标点都占一格，标点不可顶格写，最后一格和字挤在一个格子里写。）五、拓展延伸1．从下面两个内容中选择一个，展开想象，写一篇习作。（1）《假如我会七十二变》（2）《未来》2．写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情

8、。题目自定。小学语文三年级教案——自主，并快乐着——苏教版标本第五册《习作一》教学设计　设计理念　　消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，增强习作的自信心；激发习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。　　设计特色　　自主写作，抒写童真，表达童趣，放飞童心，体味快乐。　　教学流程　　一、谈话激趣，导入新课　　同学们，我们已经升入三年级