电子信息与电气工程学部本科生人才培养方案

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1、电子信息与电气工程学部本科生人才培养方案执行学部（学院）:电子信息与电气工程学部2016年入学适用四年制本科生一、类别或专业名称1．大类名称：电子信息类2.大类简介：（不超过500字）电子信息类包含电子信息工程、电子信息工程（英语强化）两个本科专业。信通学院以学生为本，为每位本科生配备导师，解答学生平时生活、学习中的疑惑和指导就业等。开展本科生的国际交流与联合培养活动，学院已与世界著名大学如英国爱丁堡大学、澳大利亚的悉尼大学、瑞典皇家工学院等建立了多种联合培养模式，同时学院与国内外一流IT企业合作密切，为学生的发展提供更好的平台。每个专业方向均有权授予博士和硕士学

2、位，并设有博士后科研流动站。二、专业及专业方向介绍1．电子信息工程（专业代码：080701）电子信息工程是一门集信息获取、处理与传输，电子设备设计、开发和应用的专业。本专业是国家级特色专业，拥有电工电子技术实验中心（国家级实验教学示范中心）、信息技术实验中心（省级实验教学示范中心）和计算机基础实验教学中心。经过多年发展，本专业在信号处理、图像处理、多媒体信息安全、无线通信与光通信等方面取得了显著的研究成果，拥有一支国际化高水平的师资队伍。本专业旨在培养具备良好的科学素养和新知识获取能力，系统地掌握电子技术和信息系统的基础知识，能从事电子信息工程相关领域科学研究、技

3、术开发、教育教学和技术管理等工作的专业人才。多年来本专业强调研究性、应用性和创新性并举，为学生培养提供了诸多高水平科研和实践平台，向电子信息行业输送了大量高端人才。1电子信息工程专业培养方案执行院系:信息与通信工程学院2016年入学适用四年制本科生一、专业培养目标及要求1．培养目标本专业面向社会发展需求，坚持“厚基础、重实践、高素质、善创新、国际化”的人才培养方针，培养具有健全的人格和良好的人文素养与品德修养；宽广的数学、自然科学基础、扎实的电子信息工程基础和专业技能；富于创新精神，具有工程实践和解决复杂工程问题的能力；具有交流与团队合作能力；能够在与电子信息工程

4、相关领域，从事电子信息工程相关领域科学研究、技术开发、教育教学和技术管理等工作的专业人才。2．培养要求（1）知识要求：掌握宽广的数学、自然科学基础知识；掌握电路理论、模拟和数字电子技术、信号与系统、电磁场理论与微波技术、计算机技术、信息与通信系统工程理论与技术等专业基础知识。（2）能力要求：掌握分析、设计相关电子信息系统及设备的基本方法，具备对电子信息工程领域相关复杂工程问题进行分析、研判并提出解决方案的初步能力。（3）工程要求：得到电子信息技术、信号分析与处理技术、通信技术、计算机技术应用技术的基本训练，了解电子信息工程及相关学科的最新发展动态，以及相关领域科学

5、研究、技术开发与管理等方面的方针、政策、法律、法规。（4）其他要求：具备良好的人文社会科学素质，具有良好的团队合作意识和较强的工作适应能力与组织管理能力，遵循工程伦理的基本规范。二、毕业生能力通过本专业学习，学生在毕业时应该具备以下能力：1.工程知识：具有从事电子信息领域科研及工程技术工作所需的相关数学、自然科学知识，具有基本的工程数学基础知识，电路理论、模拟和数字电子技术、信号与系统、电磁场理论与微波技术、计算机技术、信息与通信系统工程理论与技术等专业基础知识，能够将这些知识用于解决电子信息领域复杂工程问题。2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原

6、理，识别、描述和分析2电子信息领域复杂工程问题并进行实验验证，以获得对相应复杂工程问题的深刻认识并得出有效结论。能通过文献检索与学术写作、资料查阅及运用现代信息技术获取相关信息，提取、整理、分析和归纳资料，为分析问题提供有益参考。3.设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能通过设计性实践环节检验设计的合理性。同时，能够在设计过程中掌握基本的创新方法，体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。4.研究：能够在分析现有问题、提出解决方案的基础上，基于科学原理并采用科学方法，对电

7、子信息领域新的复杂工程问题进行提炼、归并处理和拓展，开展有针对性的建模、仿真与优化研究，设计创新性实验获取、分析处理与解释数据，探索付诸工程实施与检验，并通过综合由各种研究手段获取的信息，得到合理有效的结论。5.使用现代工具：能够针对电子信息领域复杂工程问题，选择、使用与开发恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，进行问题分析、设计开发解决方案及开展研究。能够理解各种现代工具在测量、模拟和预测复杂工程问题方面各自的优势和不足。6.工程与社会：能够对工程相关背景知识进行合理分析，评价电子信息领域工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影

8、响，并理解