论学校的价值-中国科技论文在线

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1、中国科技论文在线http://www.paper.edu.cn题笔谈专zhuantibitan论学校的价值石中英（北京师范大学教育学院，北京100875）[摘要]根据学校意图服务的价值主体的不同，学校的价值可分为学校的个体价值、社会价值和人类价值三个维度。学校的个体价值在于学校能促进、引导、规范学生个体的发展。学校的社会价值在于学校是社会生活的基础、社会团结的纽带、社会进步的有效工具。学校的社会价值在于学校是唤醒人类意识的场所、增进人类理解的工具、培育人类共同体的力量。学校的个体价值、社会价值、人类价值是相互联系、互为条件、不可分割的。[关键词]学校

2、；个体价值；社会价值；人类价值[中图分类号]G47[文献标识码]A[文章编号]1002-2384（2009）01-0007-05在日常教育生活中，教育者在职业生涯中获得友谊和意义的第一，学校是一种特殊的、经过精对于学校的价值都有一些直观的场所，如此等等，都体现了学校心布置的教育环境，在相当程度上和经验性的认识，如学校能够帮对于教师个体的价值。但是，考克服了家庭环境的局限性和社会助学生个体获得新的知识，能够虑到学校设立的目的主要不是为环境的复杂性，因而也是最有利对学生进行思想品德教育，能够了教师，而是为了学生，因此当于学生成长的环境。在这样的环境形成学

3、生新的人生态度和价值观我们讨论学校的个体价值时就专中生活和学习，学生可以获得最念，能够帮助学生获得学业上的指对于学生个体的价值。学校中安全的保证、最多样的学习机会、成功，等等。这些价值认识对于教师及其创造性劳动本身构成了最充分的智力刺激和最有效的道教育者从事教育实践活动来说是学生个体价值实现的条件之一。德培养。第二，学校的一切活动积极的和必要的，然而是不充分1．学校促进学生个体的发展都要遵循青少年学生的身心发展的，并且往往是不深入的。教育“发展”原意是指事物按照其规律，努力将学习的任务、内容、者应该对学校的价值有一个完整、内在的秩序展开的过程。学生个

4、要求、手段等与青少年学生的年系统和深入的理解。根据学校意体的发展是指学生的身体、智力、龄阶段和心智模式相匹配。这种图服务的价值主体的不同，本文情感、价值观念和人格等各方面匹配不单单是适应青少年学生身从个体价值、社会价值和人类价素质逐渐提升和增强的过程。从心发展的特点，而且还适度超前，值三个维度来分析学校的价值。影响学生个体发展的因素来说，创造出一个青少年学生的“最近发既有先天的遗传素质，也有后天展区”，激励他们经过刻苦努力得一、学校的个体价值的家庭环境、学校教育、社会条到更大的发展。中国教育界的格学校的个体价值中的“个体”件和个体的自觉努力程度等。在

5、言“跳一跳，摘桃子”形象地表主要指的是学生，而不是教师。诸多因素中，学校教育的因素居达了“最近发展区”的思想。第三，学校对于教师个体有没有价值？于主导的和核心的地位，对学生学校中的教师都是经过专门培养当然有！学校是教师工作的场所，个体的发展起到一种促进作用。的人，他们以促进学生的发展为是教师专业发展的场所，是教师这种促进作用主要表现在：天职。他们系统地学习过心理学、中小学管理2009.17转载中国科技论文在线http://www.paper.edu.cn题笔谈专zhuantibitan教育学以及各门学科的知识，受问题上可以相互启发、相互借鉴，法西斯主

6、义，那么这种信念越强到过专门的教育伦理的训练，能但是对于人的发展来说，最重要烈越坚固，对于别人和别的民族够采用正当的方式帮助学生正确的是要找到最适合自己的发展方的威胁就越大。学校教育所要追地对待发展中出现的困境、挫折，向、道路和有效方式。帮助和引求的学生发展当然不应包括这部及时地帮助他们找到学业不良和导学生找到最适合自己的发展方分内容；不仅不应包括这部分内学习失败的原因，鼓舞他们实现向、道路和方式，是教师最重要容，而且还要引导学生去批判性新的更大程度发展的信心和勇气，的工作之一。中国古代思想家、地对待这些会给人类社会带来巨并基于教育者的职责和伦理给予

7、教育家孔子提出并得到后世实践大灾难的邪教或主义。学校在学他们一切可能的指导与帮助。的因材施教原则就体现了这种思生个体发展方面所发挥的这种作2．学校引导学生个体的发展想。孔子对自己学生的知识基础、用就是规范的作用。每一个人都有自己的发展需性格特点和志向抱负都非常了解，学校在学生个体发展过程要，发展需要是人的发展最直接在教育过程中能够根据不同学生中所应发挥的规范的作用体现在的动力。在学校里，找不到没有的个性特点采取不同的方法。同以下几个方面：第一，学校应该任何发展需要的学生。然而，人样是问“仁”、“孝”、“学”与“礼”，鼓励和帮助学生追求有价值的发的发展

8、需要特别是青少年学生的孔子对于每个学生的答复都是有展，这些发展能够产生积极的、发展需要是多方面的，并且是不所