如何提高学生的科技创新能力

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1、科普主题学习材料-----如何提高学生的科技创新能力行知实验学校2012年9月如何提高学生的科技创新能力科技创新活动是提高学生创造能力的重要途径，对于培养学生的创造精神、创造性思维起着极其重要的作用。小学科学课程不仅对学生进行知识传授，还包含着培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣和能力，提升学生综合素质，逐步形成科学的世界观。那么，怎样在科学教育活动中科学、合理地开展科技创新教育呢？这是值得教育工作者探讨的问题。  一、培养和提高学生的科学素养。  根据各校的实际情况，教师应定期组织学生开展各项活动，走出课堂，走

2、进社会，亲近大自然；教师要拓宽学生的知识面，丰富学生的课余生活，开展“读一本科普书籍，写一篇科普论文”等类似活动；组织学生开展各种形式科技创新制作活动，极大地调动学生“爱科学、学科学、用科学”的科学意识，训练学生的科学思维，发展学生的智力，培养和提高学生的科技素养。教师应组织学生开展各项活动。如，组织学生参观一些科技性强的单位、工厂、农场。通过参观，让学生将书本上的科技知识和生产实际结合起来，丰富学生的感性认识，扩展学生的知识面。  二、开展科普活动，树立科学意识。  科普文艺活动是指把科学知识与文化艺术、娱乐活

3、动结合在一起，用文艺和娱乐的方式表现和宣传科学知识。归纳起来一般有两大类：科普文艺创作和娱乐表演活动。前者有科普写作绘画、科普小报、墙报创作和科学猜谜活动，也包括科教电影、录像观摩和评论活动等；后者有科普故事会、科普知识等。教师要把两个内容紧密结合起来进行，有机联系教学，不断丰富和培养学生的科学兴趣和创新意识。教师要求学生进行“异想天开”的科学写作和科学幻想绘画。另外，科普小报、墙报的制作也不失为教育的好举措。这些活动的开展，使学生在艺术的熏陶和感染下受到科学思想的启迪，促进学生多方面素质的和谐发展。  三、创造

4、条件、把握机会，培养学生的创新能力。  教师在科学教学活动中应多方创造条件，把握机会，让学生在活动中探索规律，发现真理。  1、开展科技制作，培养学生动手能力。  科技制作活动有科技小制作、小发明、小创造发现活动。科技小制作是让学生根据科学原理制作一些较简单的模型、标本、教学用具等，具体有制作航空模型、车辆模型、建筑模型、电子小制作和动植物标本等。在制作过程中，教师要鼓励学生大胆创新，大胆突破，不按部就班，发展求异思维。小发明创造相对于小制作难度要高一些，教师在指导时让学生结合生活和生产实际，应用一定的科学知识创

5、造简单的新工具、新技术和新方法，特别注重培养学生发现问题、解决问题的能力。在普及小发明活动的基础上，教师要发现一些对创造发明有特长的学生，组成小发明兴趣组，有计划、有步骤地采用科学方法开发学生的创造能力。为了开发学生的创造能力，小发明兴趣组要充分考虑学生个性差别和年龄差别，分层施教，形成规范化教学体系。教师首先要引导学生选择各种来自身边，而又有研究价值的实际问题进行探索、构思和设计，然后实施验证，最后形成成果。  2、加强活动趣味性，引导、培养学生创新意识。  3、创造实践条件，理论联系实际。  小学科学教学活动

6、中的实践操作主要包括种植、养殖、常用教学仪器操作、家用电器的操作和计算机的操作与应用。主要目的是让学生活用知识，形成技能技巧，培养吃苦耐劳的品质。由于此类活动操作性强，连续时间长，所以在活动前必须制定出详细的可施行的计划。  四、走进自然，提升学生的知识与素养  树林草丛里，有丰富的生物资源。动物、植物种类之多，数目之大，分明就是一个天然的、活生生的生物标本博物馆。在这里，同学们可以认识形形色色的生物。在这里，可以了解松柏、菊兰等植物的生长过程；亲眼目睹蛇吞蛙、蛙吃害虫、害虫吃庄稼的生物链；捉到生长在阴暗、潮湿环

7、境里的蚯蚓。在这里教科学，生动形象，学生们兴趣极浓，不仅激发了他们的求知欲，还使他们受到了热爱生命，保护生态平衡等教育。  总之，科技创新教育活动是对学生进行科学启蒙教育的重要一环，教师要营造良好环境，着重创设理论学习和科技实践机会，不断进行知识的系统学习和能力的持久训练，推动学生以创新能力为核心的全面素质的发展，从而全面提高学生的创造能力，使小学生的创造火花迸发出无数创造发明的成果。