高等职业院校美育方法及实施途径探索

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1、高等职业院校美育方法及实施途径探索。高静杨雪梅[摘要]审美素质是高职生必备的基本素质之一。美育是高等职业教育实施素质教育的基本途径。美育实施的方法与途径有课堂渗透、课外活动引导、阅读优秀文学作品、开展主题班会、社会、家庭共同参与教育等。[关键词]高职教育；审美教育；方法途径[作者简介]高静(1966一)，女，烟台职业学院副教授，研究方向：汉语言文学、高职教育；杨雪梅(1972一)，女，烟台职业学院讲师，研究方向：文艺学、高职教育。(山东烟台264670)重视青年的美感教育，已越来越成为教育界及社为了这些利益而做的斗争，使得人们没有自由的心情

2、会各界的共识。在全面推进素质教育的今天，高等职去理会那较高的内心生活和较纯洁的精神活动，以致业院校要把美感教育做得扎实富有成效，就必须认真许多较优秀的人才都为这种环境所束缚，并部分地被研究美感教育及其实施方法和途径，使审美素质成为牺牲在里面。”

3、2经济的发展和贫富的落差在青年学高职在校学生必备的基本素质之一。生中最突出的表现就是在物质追求与精神生活之间一、美育在高等职业素质教育中的作用失去平衡。因此德育、智育、体育和劳技教育不能代替(一)美育是高等职业素质教育的重要组成部分美育，美育在素质教育中是一个独立的重要组成部分。美育即审美教育，也称

4、美感教育，是指按照美的(二)美育是高等职业教育实施素质教育的基本标准培养人的形象化的情感教育。它是以形象为手途径段，以情感为核心，来实现人的全面发展。通过美育，高职生由初、高中进入职业院校学习，高职是形可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格，美的素成其正确的世界观和人生观的关键时期，他们已初步养，具有欣赏美和创造美的能力。它是感性教育、趣味具有了辨别美与丑、善与恶的能力，情感体验强烈而教育和人格教育，是一种通过升华人们的感性来引导直接，在此基础上对高职生实施素质教育。在高职素人们的兴趣，进而促进人格完善的一种教育形式。它质教育中，把美育融

5、于德育中，美育能以美辅德，提高是培养、提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力教学生的思想素质；把美育融于智育中，美育能以美益育；是树立、端正学生的审美观念、审美情趣的教育，智，提高学生的文化素质；把美育融于体育中，美育能是陶冶学生性情、净化学生情感、美化学生生活，使学以美健身，提高学生的身心素质；把美育融于技能教生更加热爱美、热爱生活的教育。我国近代著名教育育中，美育能以美促劳，提高学生的劳技素质。因此，家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养美育是素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的感情为目的者也。”⋯基本途径。美育对学生具有审

6、美、启智、激创、促劳、求高等职业教育是为地方经济建设培养德、智、体、真、育德的综合作用，是高等职业教育培养素质全面美诸方面全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪发展的人才的重要条件。律、懂技术、会管理的高索质、高技术人才，所以高等二、高职教育美育的实施方法和途径职业教育的素质教育内容应包括思想、职业道德素质；美育是素质教育的重要环节，没有美育的教育是文化、专业知识素质；专业技术、技能素质；身心素质；不完全的教育。高职院校要在全面推进素质教育的过审美素质。素质教育的这几个方面是相互影响、相互程中，把美育付之于行动，贯穿始终。在此，就如何培制约

7、、相互作用、相互促进的有机整体，是一个完整的养学生感受、鉴赏和创造美的激情和能力，结合美育教育过程。而审美素质是同思想素质、文化素质、劳技实施的现状及高职教育的实际作如下探索与思考。素质、身心素质共同组成高素质、高技能人才的基本(一)发挥课堂教学主渠道作用，把美育渗透到各要素。高索质、高技能人才的“高”体现在对精神的坚科教学中守与追求上，黑格尔曾经说过：“现实上很高的利益和我们不能把美育的责任全部推到音乐、美术课程2014／16中国成人教育1n1CHINAADULTEDUCATION上U1固匿盈中，美育不是一门课程，而是一种教育理念，贯穿于

8、教要的知识。叶圣陶先生曾说：“文学作品可以使学生领育的各个方面，各门学科的课堂教学应该是美育的主会到什么是美。花木山川的美，城市的美，道德品质的阵地。只有在课堂教学中重视和加强美育，才能让学美，广大群众为伟大目标斗争的美，都可以从文学作生在接受知识的同时培养他们正确地认识美、欣赏美品中得到深切的体会。”_3因此应鼓励高职学生大量和创造美的能力，为学生的全面发展打好基础。阅读优秀文学作品。大部分文学作品在生动、精彩的例如语文美育就是把美育同语文学科相互交融、语言中蕴含着美好、深沉的情感或感人至深的故事或彼此渗透。教师将美育精神灌注进语文教学活

9、动中，极富哲理的思想。学生在阅读时，必然会受到作品的运用美学原理，施用美学手段，充分调动学生学习语感染。作品中的人物形象，他们所表现出来的献身精文的积极性，培养学生学习兴趣和审美