提取关键词教学设计--许才福

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1、"高考压缩语段之提取关键词"的解题技巧--教学设计肥东县众兴中学许才福12.3.30教学目的：解析考点，讲析经典例题，准确把握解题思路和要领，准确答题，切实提高学生概括能力和提取关键信息的能力。教学重点：准确把握解题思路和要领，根据题干要求解题。课时安排：1课时教学过程：一、关于"提取关键词"。压缩语段是近年来高考考查的一项重点，因为这种题型不仅综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力，有较好的区分度，而且与社会生活结合紧密。压缩语段的考查方式较多，传统题型有：给概念下定义、概括语段内容、拟写一句话新闻或标题、拟

2、写导语、拟写电报稿；较新题型有：拟写短信、为短文续写结尾、为新产品命名、为语段补写总结句、新闻点评、概括研究的结论、提取关键词等。我们今天重点要说的就是提取关键词，先来看一道高考题：二、方法指导。　(2005年全国高考卷)提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷"敦煌遗书"就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以

3、这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。分析："关键词"这个概念首次出现在高考语文试题中，令人耳目一新。那么什么是关键词呢？其实，关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。就今天讨论的内容，我们可以搜索"高考.压缩语段.关键词"，那么这三个词就可称为关键词了。提取关键词，说到底就是要善于提取"核心信息"，是一种压缩信息类的题型，考查学生提取关键信息的能力。方法一：三步解题法(一)是明确陈述的对象或主要事件或议论

4、的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)"古籍"("馆藏古籍")、人才是主题词，不可不取。(二)是明确与主要陈述对象相对应的谓语动词或总结性的词语或具有总结、小结、转折等意味的词语，它们往往是提供或暗示主要信息，有的甚至就是关键词。如"修复"、"缺乏"就是对陈述的对象的陈述，不可不取。　　(三)是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。如本题可连缀成：(馆藏)古籍(亟待)修复，(但这方面)人才(非常)缺乏。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容--提取

5、主干--筛选比较--整合表达(一般可以表述为："谁或什么怎么样了"这样一种主谓结构)。方法二：先概括再提取　　提取之前先概括语段内容，这应不是什么难事，平时语文课堂中的概括文章内容、提炼文章观点、归纳段落大意等，都是具体实践的过程。所给的材料一共两句话。第一句话又分为两个层次：先说国家图书馆馆藏古籍修复的专业人员不足；再说各地图书馆、博物馆同样面临古籍修复人才不足的问题，其中"不足百人"，表明这方面专业人才奇缺。第二句话是算了一笔账，同样说明了古籍修复人才短缺的问题。　　这段话的中心可以概括为"馆藏古籍亟待修复，但这方面人才

6、非常缺乏"。我们再进行提取，抓住主要信息就能找出"古籍、修复、人才、缺乏(不足)"这四个关键词。2006年，提取关键词又一次出现在广东高考卷中。提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想像力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的"舍貌取神"──舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。　　按照上面的解题步骤，很容易找出书法、意象、舍貌取神三个词来，由于题目

7、要求是四个，所以可将"舍貌取神"替换为"体味"和"神髓"。（也可提取为“书法、意象、美、舍貌取神”）　　三、巩固训练　　1、提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。　　"十五"期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了三个目标，即培训200万下岗失业妇女，为200万妇女提供就业指导，多渠道帮助200万妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助创业等经验，在31个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信

8、息指导中心，拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。（政府帮助妇女就业）　　2、根据下面创维集团宣布消息的主要内容，提取四个关键词。创维集团昨天对外宣布，正式进军半导体产业的晶圆项目。据介绍，该项目的产品方向为功率半导体器件，主要应用于绿色照明、充电器和家用电器领域，整个项目将于今年三季度开始