【6A文】初中物理总说教材课件.ppt

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1、吉安县梅塘中学肖斌初中物理说教材课件一、教材：二、物理课程总的培养目标：培养全体学生的科学素养。三、物理课程的理念：1.注重全体学生发展，改变学科本位的观念2.从生活走向物理，从物理走向社会3.注重科学探究，提倡学习方式多样化4.注意学科渗透，关心科技发展5.构建新的评价体系四、物理课程目标要求：三维目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观相当于以前《教学大纲》的知识点与要求。即：了解认识理解和独立操作经历观察、实验、探究活动培养学生的六种能力：观察能力、提出问题的能力、信息收集能力、信息处理能力、分析概括能力、信息交流能力、保持好奇心、有求知欲、能

2、克服困难获得成功的喜悦、愿与人交流不同的思想观点、认识科技对社会生活影响，使学生形成正确的情感态度与价值观（一）整体框架培养目标定位（培养全体学生的科学素养）课程目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观内容标准1、科学探究（七个步骤）2、科学内容实施建议1、教学建议。2教科书编写建议。3课程资源开发和利用建议.4学生学习评价建议物理课程的理念1.注重全体学生发展，改变学科本位的观念2.从生活走向物理，从物理走向社会3.注重科学探究，提倡学习方式多样化4.注意学科渗透，关心科技发展5.构建新的评价体系五、内容结构（二）内容标准1、内容标准由

3、科学探究和科学内容组成。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等主要环节。科学内容含三个主题：物质、运动和相互作用、能量。2、科学探究是教学方法，是教学内容；是一种精神，贯彻了全书；是创造性活动，重在参与、重在过程。（1）不仅是使学生通过探究活动获得知识，而且要使学生通过探究活动学习怎样进行探究。这套教材的确是把“怎样进行探究”当做一个教学内容来处理的（2）有的仪器的使用放到“想想做做”，每章最后还有“我还想知道”。（3）探究过程无固定的形式；（4）以往的教学过分重视终结性的要求，为了改变这种习惯，本书特意

4、安排了一些探究活动，课标对这些探究的结果并没有终结性要求。物质运动和相互作用能量新材料及其应用物质结构物体尺度物质属性物质形态和变化对生活、社会、sTs、应用、影响多彩的物质世界热现象多种多样的运动形式电与磁能量及转化转移机械能内能机械运动和力3、科学内容：科学内容声与光电磁能能量守恒能源与可持续发展世界处于运动中简单机械、压强、浮力声光现象透镜及应用功、功率能量及转化机械功、功率、效率及应用内能及利用五六七八章能量守恒转化的方向性新能源及开发能源及分类半导体、超导、纳米等材料及应用、发展前景机械运动及相对性热现象和分子热运动电磁相互作用电磁波应用时

5、间、长度测量速度、惯性牛顿第一定律力的概念几种力‘二力平衡电生磁电与磁的联系磁生电电磁波及应用对社会的影响4、教材中的栏目本书内容划分为若干栏目，如“探究”、“演示”、“想想议议”、“想想做做”、“科学世界”、“STS”等。这样做的目的是突出不同内容的不同特点，也便于教学处理。一般说来，课文本身（用小四号宋体字排印），以及“探究”、“演示”是要求比较高的内容，应该由教师组织学生认真完成。“科学世界”和“STS”则属于扩大知识面和进行潜移默化教育作用的栏目，可以让学生自己阅读，但必要时应该搞一些活动，让学生在小组或全班谈谈读书心得、讲讲自己的看法。六.

6、学生实验课标对实验的要求加强了。按要求学生实验有两个特点。第一，本书的科学探究全部是实验性探究，其绝大部分是要求学生自己动手操作的。过去的初中实验全部是验证性实验或测量性实验。相比之下，本书的探究性实验在操作上的要求可能与之相仿，有的甚至还要低一些，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却高得多。第二，本书利用身边易得的材料所做的实验比过去多。这样处理的目的不只因为一些学校的条件还不是很好，更多的考虑是，这样做可以使学生感到科学并不神秘，科学就在我身边。用身边易得的材料做实验，它在情感态度价值观方面的教育价值不容忽视。总的说来，对学生实验的要求比过去

7、高了。学生在整个学习过程中，如果哪一节课没有动手做实验，这节课恐怕是有很大缺欠的。遵循认知规律正确处理关系编者的意图物理课程学生教师学生物理社会适应形势关注需要更新认识着眼长远发展培养精神意识提高能力创造空间营造氛围互动提供资源教材改进呈现方式提高兴趣现代技术七、编者的意图：内在逻辑关系知识纵向逻辑结构有弹性保基础供发展知识横向联系联系实际形成应用突出重点精简整合如：电学和力学“先分散，后集中”，预备知识与综合问题有机整合，综合中归纳提高如：各知识点虽内容有所不同，但最终脱离不了能量守恒定律如：由现象到本质、由浅入深、由预备知识到综合问题，注重学生的

8、基础，有利全体学生发展和学生的全面发展改进学习方式利于主动学习以探究性学习,充分发挥学生的主观能动性、积极性