培养高素质兼职检察教官的途径

《培养高素质兼职检察教官的途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、培养高素质兼职检察教官的途径全国检察机关实训基地的建立，检察教官制度的旆行县切宴加强对检察官培训的针对性和实效性，不断提高培训质量的有力举措。我省检察院在总结两期“自侦技能实训班”的培训实践中认识到，培训基地发展的潜力与使命的完成不在于规模的大小，而在于是否有优秀的教师，可谓大学不是因为有其大楼而是因为有其大师。如何选拔和培训善于理性思考、具备优秀教师素养的检察官作兼职教官，应是我们教育培训工作者思考的首要问题。一、坚持标准，为兼职检察教官把关定调经过两期实训班的实践，我们深感作为实训基地的兼职检察

2、教官，面对的不是一般意义上的学生，而是具有丰富工作经历、并带着在实际工作中的诸多疑问前来学习的同行，其教学性质和培训对象的特殊性决定了我们在选拔兼职教官时应注重以下五个方面的素质：(一)公正廉洁的职业道德兼职检察教官应具备的职业道德应包括两个方面：一方面是兼职教官自身所从事的检察工作所具备的职业道德。即忠诚、公正、清廉。不仅向学员传授前沿理论、检察规范、实战经验，更要向学员展示自身对检察职业精神的追求和职业道德的遵守。起到既教书又育人的作用。另一方面是作为教师的职业道德，要学为人师，行为示范，要注意

3、用自己的思想、品行和学识来影响和引领学员。(二)无私无怨的奉献精神兼职教官都是单位的业务骨干，自身的业务工作量很重，在担任兼职教官后，除做好自身工作，还要大量收集和整理资料，把工作中积累的经验总结提炼，将之与书本知识有机结合，上升到一定的理论高度。同时还要结合实训基地的培养目标和规格，与培训部门一道研究、设计教学计划和内容。工作量之大可想而知，而且其经济报酬不会很高，有时会是义务性的，因而兼职教官需要有不计报酬、无怨无悔的奉献精神。(三)理论与实践并重的专业知识结构兼职教官应具有理论与实践并重的专业

4、学识。著名教育家马卡连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍姆林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对兼职教官来讲，要熟悉所从事工作的基础理论知识，形成完整、丰富的专业知识体系，也包括丰富的实践经验，这是由教学对象的特殊性所决定的。(四)融会贯通的知识整合能力霍姆林斯基曾经说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。”随着当前反贪污贿赂和反渎职侵权工作所面临的纷繁复杂局面，会计学、金融

5、学、心理学、现代信息技术等很多相关学科知识与检察业务的联系日益加强、彼此相互渗透。因此作为兼职教官不仅要博学多才，更要有融会贯通多学科知识的整合能力，不断更新自己的知识结构，适应学员培训的需求。(五)优秀的教师禀赋兼职教官绝不仅仅是“教书匠”。一个优秀的兼职教官，首先要具备良好的语言表达能力。因为“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率(苏霍姆林斯基)。”如案例教学中所涉案例，因现有教学条件的限制，案发现场情景不能再现，就需要教官依靠准确、简洁、生动的语言将场景再现，并将相关

6、理论表述清楚，二、培养高素质兼职检察教官的途径名师出高徒。培养高素质的兼职检察教官，是解决检察教师队伍人才匮乏、提高培训质量、收获最佳培训效果的必然出路，也是全国检察机关教育培训改革的决定性因素。(一)保证兼职检察教官来源渠道稳定有源之水才是活水。兼职检察教官来源渠道通畅是建设高质量兼职教官队伍的源头所在。我省兼职检察教官的来源主要有二条途径：一是商请反贪局、反渎局两个业务部门，将工作在一线的具有丰富实战经验、善于理论研究和具有一定教学能力的人才，每隔半年经过逐级推荐，选拔10名左右作为兼职检察教官

7、的后备人选；二是发挥我省“523工程”中高端人才的示范引领作用，将我省现有的国家级检察业务专家6人、省级检察业务专家38人、业务尖子242人和岗位能手288人作为师资后备力量，以保证我省兼职检察教官的来源和质量。(二)为兼职检察教官搭建提升素质平台1，组织兼职教官到北京大学、复旦大学等名校学习，开阔其视野，提升其理论素质。省院教育培训部门组织兼职教官到北大、复旦等名校，系统学习与检察业务密切相关的法律专业理论，掌握检察理论前沿内容，知悉业界最新动态，增强专业洞察的预见能力和素质，这类学习对兼职检察教

8、官如同鱼儿得水尤为必要。2，鼓励兼职检察教官以业余时间为主参加在职法学硕士、博士等高学历教育。相当一部分兼职教官常年忙碌在检察工作第一线，没有时间系统地读书学习。我们通过理论与实践全方位的培训，提升兼职教官的综合素质，使其在提高学历层次的同时更提高其任教水平。(三)为兼职检察教官提供实战演练舞台1，大力推广试讲制度。对兼职教官，不论级别、职务，有无专业背景，一律实行试讲制度。我省教育培训部门采取走下去、请上来的方式，协同相关部门深入每位拟任教官所在单位，对其在本单位进