三步上篮说课稿

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1、〈三步上篮〉说课稿体育师范0410420012008赵娟一、分析趋势根据新的《体育课程标准》认为，只要是身体活动，只要这些身体活动符合科学，合理，只要能在学校允许条件里教学，就可能成为体育，可能成为体育教学的内容。体育的学习具有一定的特殊性，不太要求学生对统一教学内容的掌握。例如：体育不必要求全国的学生都会推铅球，都会蹲踞式起跑，而要求全国的学生都具有较好的投掷能力和所需要上肢力量及协调性，要求全国的学生都在任何时候能快速地移动身体，从静止状态尽快地进入运动状态我们没有必要规定学生一定要学铅球，而是什么投掷动作都可以学，没有必要让学生练习

2、蹲踞式起跑动作，而是什么快速起动都要连。将来有更多学生喜欢的，锻炼价值高的运动走进学校，这是一种发展趋势。我们以后体育教学改革要向两个方向努力，第一、让体育课在孩子们的心中更美好；第二、让体育在学生未来的生活中更有用（也就是说培养学生健康第一、终身体育的思想理念）。二、指导思想本堂课以“健康第一、以学生为主体”的指导思想，授课对象为初二年级学生，他们活泼好动，精力充沛，对新事物充满好奇感，富有幻想和创新意识，但易于疲劳，乐于形象直观思维。所以在教学中不能机械教呆板，要有新异，并将游戏和教材有机结合，把培养良好的运动情绪放在首位，激发学生学

3、习的兴趣，发挥学生的主体作用。让学生在轻松愉悦的学习环境中，掌握所学的技术动作，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动能力的发展。主要围绕“运动参与”、“运动技能”、“身体健康”等学习领域开展身体活动。在教学过程中，依据教材内容，学生的心理特点，以及相关学科的联系，重视启发学生思维，开拓学生智力，做到智力活动与体力活动相结合，体力发展与能力发展并重;全课紧紧围绕主教材，采用多形式的教学方法和练习方法，并结合小游戏，让学生发现和理解技术动作，明白道理，掌握技能，把“懂、会、乐”三者有机完整地结合，从而掌握技术动作，提高打球技能。三、教学内容

4、篮球：原地单手肩上高手投篮（简称三步上篮）游戏：“自建篮筐投篮”四、学情分析：        1、初二学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强；         2、初二学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣；部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。          3、我所借班的班风活跃，班级凝聚力、荣誉感强，学生守纪乐学，爱好文体活动，而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强，但

5、也有三分之一左右学生力量素质较差，这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应，因此要求教师区别对待、正面积极引导。       五、根据五个领域目标和我校学生的实际，本课将达成以下几个教学目标：运动参与——具有积极参与活动的态度和行为，以饱满的热情，积极、主动地投入到活动当中去。运动技能——掌握基本的原地单手肩上高手投篮的动作，能模仿和借鉴他人的动作，对动作结构有一定的理解。（这是本课的重点）身体健康——发展上肢力量，形成正确的投篮动作，发展学生身体协调、反应、灵敏等身体素质。心理健康——建立自信，敢于挑战，团结和尊重他人。

6、社会适应——遵守规则，发展学生良好的规范意识，相互合作与交流。六、教学流程结构：兴趣激发（语言和球性练习）——简单的准备活动（各大基本关节的活动）——学习技能（学习基本的原地单手肩上高手投篮技能）——知识拓展（通过游戏来拓展和深化技能）——放松与评价（师评与互评结合）。七．教法、学法与手段1、教法根据本课内容简单想象的特点，我主要采用讲解示范法、完整分解法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法、纠正错误动作法（教师对学生在练习时出现技术错误进行纠正和进一步讲解与示范）、表扬鼓励法、分组练习法，来达到传授原地单手肩上高手投篮基础知识、

7、技术和技能的目的。2、学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。运用尝试法（在尝试练习中发现问题，从中悟出正确的动作的原理、要领和方法，提高学生练习的积极性和主动性。）、对比法、观察法、表象训练法、模仿练习法、重复练习法、提问作答法、自我评价法和小组评价法。3、手段：主要有挂图的应用，出示原地单手肩上高手投篮完整及分解技术动作图片让学生欣赏，老师点评提问，其目的让学生建立正确的表象，使学生有直观的理解。例如：在基本部分的前先通过语言的导入（NBA球星的行进间单手肩上高手或低手投篮精彩瞬间）把学生带进

8、今天的体育课堂，然后利用2-3分钟让学生观看原地单手肩上高手投篮或行进间单手肩上高手投篮的挂图，同时结合教师的讲解和示范（完整和分解相结合），介绍三步上篮的技术要领。目的是让学生在练习之前对所