宝岛孩子的心愿

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1、《宝岛孩子的心愿》〖教学目标〗　　１．知道祖国统一是历史的必然趋势。　　２．增进和升华爱国主义情感。　　３．知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。〖教学准备〗　　中国政区图。〖教学活动及过程〗　　１．导入。“在我国的３４个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的很富饶的地方，其中面积最大的是台湾岛，它是漂泊在我国东海海面上的一颗璀璨明珠。”　　２．识图。在中国政区图上找到东海、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿。　　３．讨论。阅读教科书第８５页余光中的诗《乡愁》，并进行讨论：“你们明白这首诗所表达的意思吗？这首诗表达了什么样的情感

2、呢？”教师帮助学生明确，台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，台湾曾经几次与祖国分离，但后来又都回到了祖国的怀抱。教师应注意引导学生认识到，台湾是祖国领土不可分割的一部分，由于人为的原因造成了现在的分离，台湾必将回到祖国的怀抱，统一大业一定会实现。　　４．讨论。阅读教科书第８６～８７页台湾小朋友阿清给大陆小朋友小文的信，然后进行讨论。教师利用下面的问题及要点对学生加以引导。台湾岛原是和祖国大陆连在一起的，是地壳的下沉使台湾与大陆之间隔着一道窄窄的台湾海峡；高山族是台湾最古老的民族，绝大多数台湾居民是从福建、广东迁居到台湾的。为什么说台湾是

3、宝岛呢，因为那里非常富庶，是著名的“粮仓”“糖库”和“水果之乡”；台湾樟脑的产量世界第一；台湾风景优美，旅游资源丰富；台湾工业也十分发达。　　５．教师总结，布置家庭作业。宝岛孩子的心愿 【教学资源分析】本单元通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。其中以“炎黄子孙的心愿”为主题，介绍了港、澳、两个特别行政区和我国的台湾，并打开了了解世界各地华人、华侨的窗口，使学生知道的港澳回归，知道台湾使我国领土不可分割的一部分。本课将通过帮助学生了解台湾的优美风光和风土人情，激发学生对台湾的向往与热爱之情；通过了解台湾的历史背景，明确台湾是我国

4、领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。通过了解两岸同胞的骨肉亲情和亲密往来，感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情，明白祖国统一是历史发展的必然趋势。 【教学背景分析】厦门与台湾隔海相望，独特的地理位置为学生了解台湾、了解两岸的往来提供了有利的资源。作为我国东南沿海最早的经济特区之一，厦门经常迎来送往很多台湾同胞，有很多台商在厦门经商。生活中，学生们对此已经比较习惯了。课前学生通过上网、去图书馆、观看电视、收听广播、调查访问、旅游参观等多种途径搜集资料，对台湾的历史以及台湾与祖国大陆的骨肉亲情有一定的知识储备和情感体验。 【教学目标】知识与

5、技能：通过探究了解台湾的历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯，祖国统一是历史的必然趋势。过程与方法：通过上网、查阅资料等方式了解台湾的优美风光，风土人情，激发学生对台湾的向往与热爱之情。情感态度与价值观：感受海峡两岸人民期盼统一的迫切心情，增进和升华爱国主义情感。 【课程资源的开发与利用】学生准备：1、引导学生通过上网、查阅书籍等多种途径搜集资料，了解台湾与祖国的历史渊源、风景名胜、物产、民风等资料。制作成简章。2、要求关注新闻，了解厦金航线的开辟给两岸人们带来的方便。教师准备：1、.教师参与学生课前的整个学习过程，

6、为学生提供合理的建议。2、指导制作台湾风光及历史的课件。3、帮助学生编排汇报节目等。 【活动过程】活动一：情景导入，激发爱国主意情感1、导入：在我国的34个省级行政区里，有一片由众多岛屿组成的富饶之地，它的面积是这些岛屿中最大的，你们知道它的名字吗？你能在中国政区图上找到东海、台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛等岛屿的位置吗？。2、台湾是我国东海海面上一颗璀璨的明珠，它自古就是中国的领土，为保卫我国的这座宝岛，很多爱国英雄与外国侵略者进行了英勇斗争，郑成功就是其中一位。你能说说郑成功的故事吗？3、学生介绍郑成功的故事。4、小结：1624年，荷兰侵略者侵

7、入台湾，遭到郑成功领导的台湾人民的一次次抗击。1662年2月，荷兰军队在中国军民的围剿下永远被逐出台湾，结束了荷兰在台湾长达38年的殖民统治，回到了祖国的怀抱。可惜的是1895年腐败的清政府在日本签订了不平等的《马关条约》使辽东半岛、台湾全岛及附属岛屿和澎湖列岛割让给日本，从此台湾又再一次就成为了帝国主义者的殖民地。（设计意图：通过《郑成功收复台湾》的故事导入，让学生了解台湾的历史背景，同时对参与本节课的活动产生兴趣。交流中感知台湾自古就是中国的领土，为保卫我国的这座宝岛，很多爱国英雄与外国侵略者进行了英勇斗争。） 活动二：分享交流，了解台湾

8、1、台湾之所以引来侵略者贪婪的目光，是因为台湾是座美丽的宝岛。有这样一句话“厦门金门门对门”。台湾与我们福建厦门仅一水之隔，那里非常富庶，是著名的“粮仓”“糖库”和