褚褚识字五教案

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1、表六实验小学电子备课学科语文年级一单元五时间4.14主备教师褚美荣主题“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”课型单元备课使用教师褚美荣教学内容《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。《司马光》讲的是司马光小时候的故事

2、。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。教育学生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法教材解读本组围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。课标要求1、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。2、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。教学目标1．认识“团、量、相、遇、及”等字

3、，学会“谁、怕、跟、凉”等字。2．正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤教学重难点1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。-26-5．培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力学情分析小朋友活泼好动，集中注意力时间短。上课时候也不例外。画画的、玩弄文具的、转来转去

4、的小朋友每天都有。面对这么多的问题，我们觉得接下来要做的工作还是挺多的，最主要的有：扎实基础，主要是二类字的认识，家长的配合，课下的巩固。同时要鼓励孩子们多看课外书，训练简单的写话，同时丰富课外活动，让孩子们有话说，想写话，会写话。这一单元加强课文的朗读。课时安排共计14课时识字51课时四个太阳2课时乌鸦喝水1课时司马光3课时称象2课时语文园地53课时活动课2课时实验小学电子备课-26-一年级下册第五单元课题识字五课型综合课主备教师褚美荣使用教师褚美荣教学目标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、朗读谜语，边读边想

5、，能说出自己是怎么猜出来的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。认识12个生字，会写6个字；教学重点说出自己猜谜语的方法。教学难点能在读后说说自己猜谜语的方法教学准备课件小组合作讨论备课时间4.14上课时间教学过程二次备课第一课时㈠、提出本课学习任务1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？初读前两则谜语，不认识的字请拼音帮忙，看谁读得又快又好。㈡、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语：1、读谜面：⑴、请同学们轻声读读

6、，遇到不认识的字就借助拼音认识它。同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。⑴、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？⑵、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？指名逐节读，教师随机点拨：难读的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；团（tuán）是前鼻音。3、猜谜底：⑴、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？⑵、我们来看看谁猜得对呢？（出示大苹果上的谜底）

7、评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。⑶、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。⑷、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想仔细。师领读。）　　-26-小组合作，发现探究　　１、学生独立思考谜底，想想你是怎么猜出来的　　２、小组合作，交流讨论。　　３、请代表发言，汇报交流：㈢、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2

8、、逐句读读猜猜。⑴、读了第一句想到了什么？⑵、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你怎么想？⑶、什么喜欢及