触摸春天张世美

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1、触摸春天导学目标:1、我要认识7个生字,会写9个生字.2、我要正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,并摘录积累好词、佳句.3、我能用不同的方法理解含义深刻的句子,还能揣摩其中蕴含的道理.4、通过读课文,我要认真体会盲童对生活的热爱,对生命的热爱,对大自然的热爱,我也要懂得关爱生命,珍惜生命.导学重点:有感情地朗读课文,抓住重点词句,深入领悟课文,懂得热爱生命,珍惜生命.导学难点理解作者揭示的“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻的道理。导学过程:预习学案我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得正确流利.我能做下面

2、的题:1.我能为加点的字注音:()()()()()流畅磕磕绊绊飞翔权利缤纷世界()()()()()瞬间清香袅袅小径悄然弧线2.我能把下列词语写正确、写漂亮(不会写的可以多写几遍)浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩、瞬间3.通过读课文,我来批注这篇文章的主要内容是什么？我还批注对安静的初步印象。导学案一、谈话导入引出课题用课件播放关于春天的图片。师：同学们你们喜不喜欢春天，谁能来说一说从哪些现象可以知道春天来了。师：同学们都很聪明，那大家有没有发现刚刚这些同学说的这么多现象中很多都要用眼睛来看。现在我们就来

3、看一看，今天学习的这篇课文为什么叫触摸春天。板书二、初读课文提出问题1、分小组朗读课文。如果有读错的及时纠正。听一听哪一组读的最好，说出好的原因，进行表扬。2、指名读课文，先由学生评选出读的最好的，并说出原因，再由教师进行点评，并予以鼓励。3、课文主要讲了什么内容？（一个盲女孩抓蝴蝶放蝴蝶的过程。）4、安静是一个怎么的孩子？（热爱春天，热爱生活，热爱生命。）5、课文是按什么顺序写的？（事情发展顺序。）三、深入感知,学习探究:学法提示：请你在认真读文的基础上，通过联系上下文或理解关键词语的方法来理解句子的意思。学会结合插图思考作者表达的情感。1．这位富有灵性的恬静的小安静，

4、从她轻盈的穿梭在花丛开始，到拢住蝴蝶，又到放飞蝴蝶的全过程让我好感动，我要批注并交流感动的语句。2.安静整天在花丛中流连可以说明什么？（喜欢花丛，热爱春天。）板书3.安静是个盲童，但是她走在花丛中没有一点磕磕绊绊着是为什么？（对花丛很熟悉。）4.为什么说安静抓住蝴蝶是一个奇迹？（正常人想要抓蝴蝶都不是很容易，安静是和盲童竟然抓到了，所以说安静抓到是个奇迹。）5.我为什么被深深地感动着？（她丰富多彩的内心世界。）6.课文中第六段“许久”和“张望”体现出了什么？许久：舍不得放飞蝴蝶。张望：对飞翔的向往。）板书7.安静告诉我怎样的一个道理？（谁都有生活的权利。生命的意义、价值。

5、）8.小组讨论一下安静是一个怎么的孩子。要说明的是课文我们已经学习完了，所以不能只浅显的理解安静是怎样的，要更深一层体会。（1）分别找同学发言。（2）教师根据学生的发言进行总结，但要围绕热爱生活，热爱生命来说，也要延伸到生命的意义、价值。四、课堂检测：1.认读生字：径　畅　磕　绊　瞬　弧　翔　　权2.认读生词：穿梭　流畅　悄然　弧线　飞翔　权力　缤纷　磕磕绊绊五、主题学习：1.阅读《主题学习丛书》3中的相关文章。如：《打开那扇窗》、《希望无敌》、《爱的方式》等文章。感受生命的美好。2.摘抄优美的词句。六、课题总结：师：课文我们已经学习完了，知道安静是一个热爱生活，面对自身

6、的残疾依然乐观面对生活的孩子。同学们老师希望大家做一个勇敢、面对困难不退缩热爱生活的孩子。你们能不能做到啊！生：......。师：.好老师相信你们，记得要用实际行动来证明。七、课后拓展：收集与安静经历相似的人物经历资料,根据这些人物经历写一篇题目为《热爱生活》的作文，字数400字左右八、板书设计：触摸春天抓到　　　　　　　　　　无意安静　　流连　　花丛　　　　　　蝴蝶　　　　　　　许久　　　　　　　　　谁都有生活的权利放飞我　　看到　　感到　　惊奇　引发　感动九、导学反思：