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时间:2019-02-11
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1、中学生的学习心理板书设计:(一)调节学习过程(二)调控心理状态 听课1.怎样听 (1)以最佳状态,聚精会神听;(2)听思路,听中心内容;(3)听着/想/说/读/答/记-眼、耳、口、手、心/脑并用;(4)围绕预习时提出的问题听。 2.结果:听会-听清楚-明白、完整、会输出、会调节(图片)课题 学习:通向成功之路 作者:舒兰十九中曲德福。教学目的:培养和训练学生具有较高的学习适应能力,养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。教学重点:中学生的学习特点; 学习、学习策略及内容。教学难点:学习策略的掌握和运用。课型:讲读课。课时:
2、一课时。教学过程: 导言:从小学到初中,同学们都不停在知识的海洋中探索,学习已成为大家生活的主要内容了。将来,我们是二十一世纪的主人,更需要不断学习。如果没有学习,人类恐怕不会发展今天;如果没有学习,人生也只能是个美丽的设想。学习是人类发展和进步的基础;学习是我们个人通向成功的必由之路! 那么,什么是学习?你会学习吗?面对这样的问题,肯定有许多同学会不屑一顾,也许有的同学要说:学习不就是听课、看书、作业吗?有什么会不会的?其实这种理解是片面的。那么怎样理解方全面呢?今天,我们共同学习:《学习:通向成功之路》一课。 1.板书课题:《学习:通向成
3、功之路》。 2.交待任务,明确学习目标。 3.提出思考题: (1)什么是学习? (2)中学生学习的关键是什么? (3)学习成功的关键是什么? (4)学习应掌握哪些策略? 4.学生读教材,思考上述问题,教师巡视指导。 5.学生讨论,回答思考题,教师启发点拨。 6.教师结合实例精讲并板书要点,使学明确: (1)学习是人在生活中获取个体经验的过程,是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。信息的输入、输出与反馈调节这三个环节缺一不可。如果学习结构不完整,就能以取得良好的学习效果。 (2)学习成功的关键是掌握学习策略,学
4、会策略性的学习。优化学习过程。 (3)掌握学习策略包括以下内容: A掌握学习技能:获取知识的技能(记忆技能;理能技能;提取运用知识技能);调控心理状态的技能(增强自信心的技能;调节学习情绪技能;防止学习疲劳技能) B掌握调控技能:激活与保持适度的学习心理状态;认识与分析学习情境的因素、特点、规律;确定学习目标,安排学习时间,选择学习技能;实施已定计划,实际使用学习技能;维持或更改原定计划与技能;评价学习计划和学习技能的执行效果。 (4)中学生的学习,原是一种具有挑战性的心理过程,它不仅是求取知识的主要途径,也包含有追求知识的快乐。 要
5、克服:意志力薄弱,注意力不集中、考试焦虑等不健康心理因素。总结:通过本节课的学习和讨论,我们进一步理解了学习的含义,懂得了要取得学习的成功,必须学会有策略的学习。希望同学们今后能够掌握学习策略,学会学习,走向成功。板书设计: 学习:通向成功之路 学习:是人在生活过程中获取个体经验的过程,是信息的输入、输出与反馈调节的动态过程。 特点:具有挑点性的心理过程。 学习策略: 一、学习技能:获取知识技能;调控心理状态技能 二、调控技能:激活、保持适度的心理状态;认识、分析学习情境的因素、特点、规律;确定目标,安排时间、选择技能;维持或
6、更新原订计划与技能;评价计划和技能的执行效果。课题:中学生的学习心理教学目的:通过讲解帮助学生认识什么是学习,学习成功的关键,学习的策略等,使学生掌握学习技能,掌握调控技能,重点使学生了解自己的学习过程。 通过训练,帮助中学生形成良好的学习心理,掌握正确的学习方法。 通过心理测验,培养学生独立思考的能力,安排好中学时期的学习活动,培养起相应的学习能力,使其更快地适应中学时期的学习生活。课型:讲授法 讲授与训练相结合。教学过程: 一、讲读:通向成功之路 1.什么是学习:学习是人在生活过程中获取个体经验的过程,是信息的输入、输出与反馈调节的动
7、态过程。 2.学习成功的关键:掌握学习策略,学会策略性地学习: (1)掌握学习技能;(2)掌握调控技能。 二、操作 1.调节学习过程: 学习优异的学生,都有一个突出的特点,就是了解自己的学习过程,能够驾驭自己的学习过程。这样才能主动地进行学习,而不是肓目被动地被老师推着走,才能形成较强的学习能力和取得优秀的学习成绩。 学习过程一般分为五大环节:预习、学习、复习、作业、评价。 2.调控心理状态: (1)增强学习信心:所谓自信心,就是充分地相信自己,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做到的事,自己也一定能做到。自信所迸发出来的
8、勇气和毅力,可以帮助我们克服学习中的种种困难和障碍,可以最大程度地帮助我们掌握自
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