六年级语文培优卷

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1、六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7苹果桌子上放着一个苹果。母亲对自己的小女儿说：“孩子，看到这个苹果，你想到了什么？”“这个苹果又大又圆，肯定很甜很好吃！”小女孩不假思索地回答。母亲首肯：“你的想法不错。可是，你知道面对一个苹果，不同的人会有多少种不同的看法吗？”小女孩好奇地看着母亲。六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7母亲说：“妈妈看到这个苹果，首先想到的是你姥姥。姥姥总是把苹果切成小块分给孩子们吃，自己从来不舍得吃。姥姥的爱就浓缩在这个苹果上。”小女孩似懂非懂地点点头。母亲接着说：“果农看到苹果，会想

2、到栽种的艰辛，还会想到丰收的喜悦；一位诗人看到苹果，可能会把它描绘成太阳，比喻成小姑娘的脸蛋；而医生可能会拿着苹果向人们解说它有多少丰富多彩的营养……”母亲再问小女孩：“你说，谁的想法是对的？”小女孩若有所思地说：“妈妈，他们的想法好像都没有错，都有道理！”母亲摸了摸小女孩的头，意味深长地说：“孩子，就像不同的人面对同一个苹果有不同的想法一样，生活中，你也会遇到许多类似的问题。面对同一种事物，你要学会用不同的眼光去审视，用不同的方法去处理。”六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7小女孩点了点头。母亲欣慰地笑了，她好像看

3、见眼前的女儿正成长起来……1．文中有两个与“思考”有关的成语，它们分别是、。2．联系上下文理解，“首肯”的意思是。3．短文叙述了一件什么事？4．仔细体会母亲的话，母亲表面上是在和女儿探讨，而实际上是在告诉女儿。5．假如你在学习和生活中遇到困难和挫折，你会怎样看待面前的困境？会怎么去做？能够举例子说明更好。六年级语文培优卷_六年级语文培优补差阅读训练7尊严尊严一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲备不堪。善良（朴实朴素）的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了

4、，他们连一句感激的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰史大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克孙大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要你做。”这个年轻人的目光顿时（阴暗灰暗）了他的喉结上下动了动说先生那我不能吃您的东西我不能劳动就得到这些食物杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有些活需要你帮忙，不过等你吃过饭，我再给你添活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活

5、儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。杰克逊大叔（赞赏赞美）地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗？”说着就蹲在这个年轻人跟前。年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。他站起来说：“好了，小伙子，你捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。”说着将食物递给了这个年轻人。年轻人立刻狼吞虎嗯地吃起来。杰克逊大叔微笑地（注意注视）着这个年轻人，说“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。”年轻人留了

6、下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”20多年后，这个年轻人果然拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富。他就石油大王哈默。1．给第3自然段中缺少标点的地方加上标点符号。2．画去文中括号里不恰当的词语。3．哈默与其他逃难的人相比，有什么相似之处，又有什么不同之处？4．你认为杰克逊（或哈默）是个怎样的人？请你用一段50字左右的话写下来。5．读了这篇短文，你有什么感想？6．有关“尊严”的格言很多，如“尊严，就是以自尊赢

7、得别人的尊敬”，“人必自敬，然后人敬之。”请你根据对“尊严”的理解，自己写出一句有关“尊严”的格言。范仲淹苦读我国自古有句名言：“有志者，事竞成。”宋代的范仲淹，就是一个胸怀大志的人。他从小就立下了“以天下为已任”的志向，并且说过：“一个人如果不读书，没有抱负，（即使、虽然）能吃好穿好，我看（也、但是）没有多大的意思。”为了实现自己的抱负，范仲淹勤奋苦读，忍受了常人不能忍受的艰辛。他家境贫寒，上不起学。他一人住进一间僧房里，昼夜攻读。累了，就用凉水冲洗头脸；睡觉时，往往连外衣都不脱，免得过且过耽误读书的时间，家里粮食不够吃，范

8、仲淹每天煮一锅粥，等粥凉了就凝成块后，用刀切成四份，早晚各吃两份，就着盐浸的野菜充饥。有个大官的儿子见范仲淹生活如此艰苦还吟诵不绝，很不理解，（只、便）把这件事告诉了他父亲。他父亲说：“这是个有志气、有出息的孩子。你把咱们家的好饭菜送些给他吃吧！”大官的儿子照李父的吩咐做了。