如何培养低年级学生认真写字的习惯

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1、如何培养低年级学生认真写字的习惯汉字要求横平竖直，字要见方，笔要到位。认真写好每一个字是一个人良好内在品质和态度的体现。课程标准要求低年级学生能养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；能掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。为此，我们在教学中尤为重视培养良好的写字习惯，这是学生写好字的基础。一、培养学生的写字兴趣   兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良

2、好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣培养：   1、生动有趣的故事激励。   小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。   （1）古人习字学书的故事。王羲之每天“临池学书”清水变“墨池”的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使学到了自强不息……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。  (2)解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时

3、候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。    2、形式多样的竞赛激励。   竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。  （1）作业星级制度。每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字进行比较，与上次作业进行比较，并给出相应红星。一个月进行一次小结性评比，8颗红星以上的学生拿到一朵小红花，学期末评出星级作业，并给予奖励。   （2）小组竞赛。每节写字课上，以小组为单位

4、，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜小组每人得到一个小礼品。  （3）个人竞赛。每个月都举行一次写字比赛，前六名的同学的作品在学习园地展出，获得进步奖的学生得到一个小奖品。另外，鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信心。  3、定期办作业展览。   定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字氛围。二、严格要求自己，写好范字。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生

5、有着特殊的影响。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说就是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。小学生具有一定的向师性，开始学写字，学生非常关注老师的字写得如何，老师的字写得好，学生会向你投去羡慕的目光，还会情不自禁地称赞：哇，写的真漂亮！每当这时，我都要说：“老师的字还不是最好的，你们只要认真练习，一定能超过老师，想不想跟老师比？这学期就有书法比赛，看你们谁能拿一等

6、奖！”三、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯  叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实天天在练字”。我们常常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多，难以顾及书面质量；另一方面是学生没有实现知识的迁移，没有形成自觉写字的习惯。为此，在写字课上，应对学生反复强调，一定要将练字融入日常的各科作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识。要有“提笔即是练字时”这种意识，就应该做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字

7、姿势。特别要抓紧日常各门作业这一练写字的最好机会，和各科老师取得配合，共同督促学生的写字姿势，养成认真书写的好习惯。良好的书写习惯不是一朝一夕形成的，教师要长抓不懈，随时纠正不良习惯，在教师帮助和集体影响下使学生逐步养成良好的写字习惯。