我最满意的教学设计

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1、我最满意的教学设计————《平移和旋转》宣汉县上峡学校杨小会教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册62、63页的内容。教学目标：    1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。    2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。    3、初步渗透变换的数学思想方法。   4、感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。 教学重点：   1、感知平移、旋转现象。   2、使学生学会在方格纸上数

2、出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 教学难点：   使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。 教学过程：一、直观演示，初步感知平移和旋转现象1、初步感知平移现象   师：听说我们三（1）班的同学观察能力非常好，现在老师要考考你们。请同学们仔细观察看看老师在做什么？（师拿起黑板擦沿水平方向擦黑板）   生众：擦黑板。   师：谁来说一说老师是怎样擦黑板的？   生1：轻轻的擦。   生2：直直的擦。   生3：平平的

3、、直直的擦。   ……   师：请你们模仿一下刚才老师擦黑板的动作。（学生模仿做动作）   师：在生活中,像老师擦黑板这样平平的、直直的运动现象还有很多，你们看（课件出示升旗、推动推拉窗、缆车的运动等生活中常见的平移现象让学生观察）   师：仔细观察看看它们是怎样运动的？（学生观察）   师：你们能用手势表示它们的运动方式吗？   生众：能！   师：请你们用手势表示推动推拉窗时推拉窗是怎样运动的？   师：升国旗时国旗是怎样运动的？   师：缆车开动时又是怎样运动的呢？   师：在数学上，我们把

4、像刚才老师擦黑板，还有推动推拉窗、升国旗、缆车的开动这样平平的、直直的沿直线运动的现象，叫做“平移”。（板书：平移）   2、初步感知旋转现象   师：请同学们抬起头看看这个电风扇的转动，它还是平移现象吗？   生众：不是。   师：为什么？   生1：因为它不是平平的、直直的运动，它是转圆圈的。   师：对了，在数学上除了平移现象之外，还有另外一种运动现象，就是像电风扇这样转动的叫做“旋转”。（板书：旋转）    师：在生活中你还见到过哪些像电风扇这样转动的运动现象？   生1：风车。   师：

5、你真留心观察生活！还有吗？   生2：闹钟。   师：整个闹钟能转吗？是闹钟的什么地方转动？   生2：闹钟的指针转动的时候是旋转。   师：像电风扇、风车和闹钟指针的转动这些旋转现象都有一个相同的地方，它们都是围绕一个点来转动的。3、揭示课题   师：今天我们就一起来学习“平移和旋转”这两种不同的运动现象。（板书：和）二、联系生活，再次感知平移和旋转现象1、引导观察,自主辨析   师：同学们，你们想去游乐园玩吗？   生众：想！   师：我们现在一起去看一看吧！（课件展示本单元的主题图）游乐园里

6、好玩的项目可多了，有……   生众：大风车、缆车、摩天轮、转转椅、滑滑梯、秋千、小火车、跷跷板。   师：请同学们仔细观察,在游乐场中,哪些游乐项目的运动是平移?哪些是旋转?(学生观察)    生：……2、联系生活,加深理解   师：在我们的身边处处都有平移和旋转的运动现象。我们来比一比谁是生活的有心人,发现了生活中的平移和旋转的运动现象？谁来说一说？   生：……三、亲身体验，进一步感知平移和旋转    师：不仅生活中有很多平移和旋转的运动现象，就连我们的身体也能做出很多平移和旋转的动作，谁来试

7、一试，用你的身体语言来告诉大家什么是平移什么是旋转？（指名让学生上来表演）   师：这位同学表演的动作是……   生众：平移(旋转)。   师：我们也来学学他的动作好不好？   生众：好！（全体学生模仿做动作）   师：现在请同桌之间相互做平移和旋转的动作，一个同学做，一个同学看然后交换，做得不对的同桌之间互相纠正，看哪一桌的同学做得最棒！ 四、合作探究平移的距离1、创设情景，引发探究   师：大家玩得这么高兴有条小鱼也来凑热闹了，你们瞧！（课件出示格子图一条小鱼向右平移7格）   师：小鱼在做什

8、么？   生众：游。   师：小鱼游的过程是一种什么运动现象？   生众：平移现象。   师：谁能完整的说一说，小鱼向什么方向平移了几格？（课件出示：向---平移---格）   生1：向右平移了2格。   生2：向右平移了12格。   生3：向右平移了7格。   ……2、 合作交流，深化认知   师：究竟是向右平移了几格呢？请同桌一起拿出方格纸和小鱼卡片移一移，看看到底是向右平移了几格？（同桌合作一起移动小鱼卡片）   师：移好了吗？谁来说一说向右平移了几格？大家一起说吧！   生