拼音(phonics)是甚麼

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1、拼音(Phonics)是甚麼拼音是从学习字母的读音,字母的组合和字母与字母间的关系来学习英语的一种方法.拼音(Phonics)如何协助我们的学生学习英语对我们非以英语为母语的学生,拼音(Phonics)有以下功用:1.减轻学生串字的负担-拼音可以减轻学生背串生字的压力.例如September一字,学生不用背串整个字.他只须要把September分割成Sep+tem+ber三个音节,然后再细分每个字母的音,这样既容易记忆,串的时候也不会遗漏字母.2.帮助学生猜出一个相近的读音-假如学生已认识b和all的读音,也对拼音有一些认识,他便不难会猜到ball的读音了.3.建立学

2、生读出新字词的信心4.帮助学生串字-假如学生忘记了如何串cat字,但因为他对拼音有认识,那就会很容易地把c-a-t拼出来.5.帮助学生记忆新字词的读音-假如学生忘记了fan怎样读,但因为他学过man所以便可以记住fan的读音了.6.培养学生独立学习的能力-拼音为学生提供了读字和串字的技法,减轻了他们对老师的倚赖.有用网址学会学习-课程发展路向http://cd.ed.gov.hk/report/sept/cindex.htm由英国广播公司提供,在这里你能够找到有关拼音的工作纸,互动游戏等.http://www.bbc.co.uk/education/wordsandp

3、ictures/由香港理工大学管理,它提供大量拼音的资料,另你更可以在网上做聆听练习.http://vlc.polyu.edu.hk/pronunciation/C:FamilyPhonicsDay1.doc拼音技巧A.Syllabification(分音节)-在英文字中,一个字由一个或以上的音节组合而成.例如:September,Sep/tem/ber,有三个音节.一个音的单位(unit)为一个音节.-yesterday(3),children(2),phonics(2),tomorrow(3),yes(1)B.Segmentation(分割)-在一个音节内,再

4、分出独立的音.-例如:subtension中第一个音节是sub.其实,这个sub音是由三个音组合而成.see-uh-buh=sub.-学生要学会将音节或字分割成音,从而明白字音的组合.C.Onset/Rime先决定某英文字的音节数量,然后根据以下方法找出这个字的onset/rime.Onset:每一组音节内第一个响音前的部分e.g.(B)all.Rime:每一组音节内第一个响音后的部分e.g.B(all).C:FamilyPhonicsDay1.doc第二天课程运用拼音帮助学生完成功课目标:1.增加家长对拼音技巧的认知(awareness)2.让家长对连结(ble

5、nding)和分割(segmenting)英文字母的技巧有所认知.3.让家长认知如何用拼音帮助孩子I.拼音技巧第一部分2.问家长可否串出上一节提过的字'subbuser'.3.告诉家长我们可用不同的技巧去串出这生字.A.Syllabification(分音节)-在英文字中,一个字由一个或以上的音节组合而成.例如:subbuser,sub/bus/er,有三个音节.一个音的单位(unit)为一个音节.-读出以下英文字,让家长分辨有多少个音节.-yesterday(3),children(2),phonics(2),tomorrow(3),yes(1)-指出他们不需要知道

6、字的意思,也可运用分音节技巧.他们只要留心听导师的读音.(需要时,可在黑板上分割出音节,让家长清晰知道)B.Segmentation(分割)-在一个音节内,再分出独立的音.-例如:subbuser中第一个音节是sub.其实,这个sub音是由三个音组合而成.sub-uh-buh=sub.-学生要学会将音节或字分割成音,从而明白字音的组合.-写出下列英文字在黑板上,询问家长每字由多少个音组成.-went(wuh-eh-nuh-tuh)(4),no(nuh-ow)(2),thank(th-ah-nuh-kuh)(4)-在黑板上分割字音让家长明白-指出他们不需要知道生字,也可

7、运用这技巧.他们只需留心听字音.4.学生如果已掌握基本的拼音技巧,他们可将字母和字母的读音配对.Suh=sanduh=uandbuh=b.这样,学生能够串出第一个音节,并且重覆运用这个方法串出其他音节的英文字母.直至,他们串出整个英文字.[当然,这方法也有问题,suh这读音亦可是s或c(在cycle中)的读音.如果,班中家长对拼音的认知较强,你也可指出这是学习拼音的盲点,拼音并不是万试万灵.]第二部分—阅读C:FamilyPhonicsDay1.doc1.板书'tab'.请家长读出这字的字音.(tab=tuh-ah-buh)当学生阅读时,他们运用