重视朗读教学提高语文能力

《重视朗读教学提高语文能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、重视朗读教学提高语文能力内容摘要：当前,语文教学中还存在不少问题，其主要表现在教师课堂上分析多，把一篇好好的课文整体，弄得支离破碎；不必要的提问多，很多教师对新课程改革理念理解不透彻，片面追求形式上的突破，认为课堂上多提问就是新课改。使有限的时间都耗费在一些问问答答上面，一节课下来，学生收获甚少，而且根本没有潜心读书的时间。长此下去，必将导致学生逐渐对书面语言感到生疏，不能掌握和灵活运用书面语言来表情达意。久而久之，学生的阅读和写作都有了不少困难，对语文也渐渐失去了兴趣。针对这种状况，笔者认为当前语文教学,特别是阅读教学中,应重视朗读教学,把教学

2、立足点转移到以读为主的教学实践上来,将朗读教学与各个教学环节、教学内容相勾连,有效地促进学生说话能力,更深切地体味文章的思想感情,领略到文章的音乐美、含蓄美和形象美。关键词：朗读阅读能力整体感悟语感角色共鸣朗读教学是语文教学一个重要的环节，它是以理解文学作品的意义为目的的一种出声的阅读形式，即把书面语言转变为有声的口头语言。《语文课程标准》阶段目标中这样界定：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读”。“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。因为通过朗读训练，学生在整体感悟中领会文章的主旨、思想、意蕴，不但受到艺术

3、熏陶感染，而且锻炼了用语言描写事物，表情达意的能力。同时，教师通过朗读教学可以检验学生对文章的整体把握程度、感情倾向和认识水平。因此，在语文教学的课堂上，要加强朗读教学，把它当作课堂教学的一个重要环节。下面笔者针对朗读教学谈谈自己的一点教学经验：首先要让学生明确朗读的重要作用：学生在明确了朗读的作用后，才能与教师配合，共同完成朗读教学任务，并在今后的语文实践中自主去加以运用，提高自己的语文素养。朗读的作用，我认为有以下几点：一：能有效地促进说话能力的提高：朗读，是一种出声的阅读，是经过大脑指挥口、耳、眼将文字转化为有声语言，调动口、耳、眼、脑等器

4、官一起参与的复杂的思维活动过程。通过这四个器官的协调，可以使学生加深对文章内容的理解，更好地感知文章的美学因素，而且可以有效地培养学生的思维能力。学生的思维能力强了，他的概括能力、表达能力、组织语言的能力也就自然而然地强了。这些能力作用于说话上，学生必然会说得趋于简明、流畅、连贯、得体、有条理，同时，如果学生经常性地朗读，其结果必然是熟能生巧。表现在说话上，学生就能逐步取得发音清晰、音量适中、感染力强的效果。一般而言，朗读能力强的学生，他的口头表达能力也通常比较强。这也验证了朗读能够促进学生说话能力提高这一点。另外，因为朗读时要求采用普通话，这自

5、然会提高学生说普通话的能力，对当前“推普”工作有促进作用。二：能帮助我们感性地领悟与掌握语言的固有规律，培养良好的语感，提高语文能力：朗读是培养语感的一种好方式，应切实地加强训练。放声朗读文章，可以增强语音的感受能力、语义的感受能力和语法的感受能力。如果对精美的文章反复地朗读，会增强对语言规范的敏感和鉴别能力。反之听到不正确的读音或词不达意，生硬不通的句子，就会从感情上感到不适，并加以排斥。譬如“时间是不速之客，它来也匆匆，去也匆匆。”如果把“去也匆匆”改成“去也快”。虽然意思没变，然而却违背了单音节与单音节、多音节与多音节词语相匹配对应的规律，

6、会使我们在读时觉得失去匀称，所以多朗读优秀作品，会使我们渐渐学到语言文字匀称和谐的内在规律，培养良好的语感，提高语文能力。三：能感受语言的音乐美和表达思想感情的艺术魅力：俗话说言为心声,任何一篇文章的作者总是把自己的感情渗透在文章中,文章的思想感情是通过作家塑造的丰富的艺术形象来展示的。学生在朗读课文时，把书面语言还原为口头语言，作者的语言就好象成了读者自己的语言。与此同时，学生的头脑中会连续再现文章中的抒情载体-------艺术形象。这样一来，学生能够更好地感受到文章中蕴含的思想感情，从而产生强烈共鸣，受到潜移默化的思想教育。如在学习《沁园春雪

7、》这首诗时，教师只有指导学生有感情地反复朗读，体会毛泽东词风雄健、大气。作为领袖的毛泽东博大的胸襟和抱负与雄奇的北国雪景发生同构，作者目接“千里”、“万里”，“欲与天公试比高”；视通几千年，指点江山，充分展示了雄阔豪放，气势磅礴的风格。总之，当我们掌握了作品的创设背景，进入了角色，与作品产生共鸣后，朗读既是一种艺术享受，也是一种精神陶冶。朗读不仅可以沟通我们同作者的思想感情，而且还可以帮助我们学到驾驭语言文字的技巧和本领。所以，我国古代有成就的学者，都把朗读看作是学好语文的基本训练方法。宋代的朱熹提倡“三到”，即“心到、眼到、口到”。他说：“凡读

8、书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵几遍自然上口，久远不忘。”我想，做到这一点，就会把别