高三语文总复习专题讲座六

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1、高三语文总复习专题讲座（六）解读2006年语文科《考试说明》（考纲）的变化2006年高考语文科《考试说明》（考试大纲）在基本稳定的基础上作了局部调整。为了帮助考生准确把握调整中透射出来的信息，现对其主要变动点逐一解读如下：一、“正确使用标点符号”列入考试范围关于“正确使用标点符号”前面已有专题介绍，这里只作补充说明。1．考查的角度考查的是“正确使用”，不考名词术语，更不考对某种标点符号用法的解释，所以不要孤立地背条文，背用法，而应把注意力放在“使用”上，要改变平常使用标点符号漫不经心、随意用笔一戳的不良习惯。2．考查的方式可以是放在第I卷第一部分，用选择题考，让考

2、生辨别使用的正误，如该“专题”举例说明的那种。也可以放在第II卷的语言表达部分，用改错的方式来考。如1996年全国卷第31题：下面是从一则乱办学的招生广告中摘录出来的话，除内容方面的问题外，在标点、语法、句意表述上也有不少毛病。读后完成（1）（2）两题。我校是×××捐资百万美元跨省办起三所外语培训学校之一，有自己的教学楼，图书①　　　　　　　　　　　　　②　　　　　　　　　　　③馆，教学设备及教师队伍。由于办学成绩突出，国内外80多家新闻界报导了我校。我校饮　　　　　　　　　　　　　　　④　　　　　　　　　　　⑤誉东南亚，除了越南、柬埔寨，某些国家都有姊妹学校。⑥

3、⑦　　　　　　　　　⑧（1）有毛病的四处是（只填序号）（2）选三处改正a．（只填序号），改为b．（只填序号），改为c．（只填序号），改为有毛病的是②③⑤⑧。②处在“办起”和“三所”中间应加“的”；⑤把“新闻界”改为“新闻单位”；⑧处“某些”改为“其他”、“别的”等词语。这三处属于“语法、句意表述上”的毛病，而③处则是标点使用错误。“教学楼”、“图书馆”、“教学设备”是并列短语作“有”的宾语，它们中的两个逗号改为句号。这样看来，试题都有一定的综合性和技巧性。考标点符号的使用，其本质是考查对句意句子结构和语气的理解，考查语句的切分能力。3．复习建议高中语文第三册“附录

4、”中有《标点符号使用法》（P170—194）。可以它为准，先熟悉常用标点符号的基本用法，选用1994到1998年这五年中的高考试题作练习，通过练习，了解这类试题的考查角度、重点和设题的技巧，再适当做一点练习就可以了。4二、“正确使用词语（包括成语）”改为“正确使用词语（包括熟语）”。1．何谓熟语熟语是指“词言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织”。（《辞海》）教育部考试中心张伟民先生说：“所谓‘熟语’指常用的固定短语。如乱七八糟，不管三七二十一、死马当话马医等，它比成语使用范围广。”参照权威性工具书和《现代汉语》（黄伯荣等主编），熟语大致包括以下五类：

5、（1）成语：人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。如朝秦暮楚、言简意赅、光怪陆离、不可理喻。（2）谚语：群众中广为流传的通俗简练而意蕴深广的固定短语。如三个臭皮匠，赛过诸葛亮；天下无难事，只怕有心人；家不和，被邻欺，家和万事兴。（3）格言：广为应用的富有劝戒、启发、教育作用的短语。如有志者，事竟成；谦虚使人进步，骄傲使人落后。（4）惯用语：是一种定型化。具有抽象整体意义的词组，如踢皮球、碰钉子、敲竹杠、泼冷水、冷处理。（5）歇后语：是广大群众喜闻乐道的生动形象而诙谐、有趣的口头语言。它分前后两个部分，前部分用事物构成生动形象的譬喻，后一部分符前一部分加以判

6、断，推理或解释。如泥菩萨过河——自身难保；外甥点灯笼——照旧（舅）；孔夫子搬家——尽是书（输）；钢针对大梁——各有各有场。此外，还有俗语。如：“鸡蛋里寻骨头”。由此可见，将“成语”改为“熟语”，扩大了考查词语的范围，更有指导中学生向生活学语言、学习人民群众口头语言精华的良好导向。2．精彩回放“熟语”高考试卷中已有涉及，如“一年之计在于春”、“可望而不可即”“盛名之下其实难副等，已在高考试卷中出现，只是放在辨别字形的试题里而己。不过，正面考熟语的试题也有过，如1992“三南”试卷第8题：把下列句子的俗语换成一个意义相当的四字格成语（答案写在括号内）。①凡遇院中公文，

7、送府用印，孙大人动辄横排鼻子竖挑眼，当即驳回。（吹毛求疵）②“豪强”和“管家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。（沆瀣一气）③本人一介书生，而且无家室之累，打开天空说亮话，又有何妨？（直言不讳）④况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。（贪得无厌）不过，这道题还是以理解为主，还不能算作应用为主。但它可以帮助开阔眼界。3．复习建议第一次将熟语写进考纲，自然会在试卷上有所反映，也就是说肯定会考的。根据此类试题的固有特点，复习时要注意下列几点：一是注重常用的，不要热衷于生冷的，常用的，便是生命力强的；二要注意准确理解其含意，不可以为常用的，就一定准确理解了，

8、更不要望文