湖南科学出版社出版四年级上册科技活动教案1

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1、四年级上册科技活动教案1、一滴油的动力科学概念：明白油比水轻，水具有表面张力情感与价值观：培养小学生的动手能力和观察能力实验材料：一盆水、油、滴油的工具、一张吹塑纸实验过程：一、导入，小鱼的鳍动一动，水中身体游一游泳；我的小鱼真奇妙，向前游泳鳍不动。噫！这是为什么呢？秘密我来探一探。二、准备活动在吹塑纸上画一条一小鱼，剪下来，然后在它的中间开一个圆孔，再剪开一条“水道”与鱼相通。三、小组活动让每小组准备一盆水，把剪好的“小鱼”轻轻地平放在水盆里，下面帖着水,保持上面干燥。然后小心地把一滴油滴在圆孔里。“小鱼就开始向前运

2、动。注意：一盆水只能做一次实验。四、研究研究小鱼可以前进，它还可以后退和拐弯吗？请重新设计制作一些可以后退和拐弯的小鱼，再试试。五、记录设计的“小鱼”后退拐弯其他功能六、这是为什么呢？结论：滴一滴油在水面，油总是向水面四周扩散，而小鱼里面的油只能沿着“水道”向外扩散。油比水轻，所以总是漂在水面，并破坏了水的表面张力,推动小鱼的运动。其实一些洗涤用品也可破坏水的表面张力，使小鱼运动。七、课后研究在没有风的日子里，约几个好伙伴，一起到池塘边：（1）观察一滴油能扩散成多大的面积？（2）举行一个小鱼游泳比赛，看看谁的小鱼游得最

3、快。注意安全！八、板书设计：九、教学后记:2、缤纷万花筒一、教学目标1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国"或“小人国”二、教学实施（一）、课前准备1.教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。2.学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木,汽车，厨具……）带来。带齐绘画工具。（二）、课堂教学1.引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简

4、要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的?请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示岀来的。1.发展阶段学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？学生根据自己的创意开始作业。2.收拾与整理3.学生的创作往往要

5、两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。三、课后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。四、板书设计：五、教学后记:3、你能吹起多重的物体一、活动目标1、通过本课的学习，使学生从小学科学爱科学。2、知道自己能吹起多重的物体3、培养对科学的兴趣。二、教学重点、难点：1、知道自己能吹起多重的物体2、培养对科学的兴趣。三、导入：液压千顶，用点小力气就能让它顶起几吨重的物体。为什么能有那么大的力气？四、准备好一个结实，。没有损坏的塑料袋或大纸袋。一大摞厚厚的书，胶带，大头针。三、

6、动手做首先，用胶带封住院部塑料袋的大部分开口，只留下一个小小的吹气口。然后把塑料袋放在平整的桌面上，在上面放上几本厚厚的书。接着，对着塑料袋的吹气口慢慢吹气。观察允许角：你有什么发现？这是为什么呢？五、研究研究一、如果在塑料薄袋上扎个结果会怎样？二、再换一个小的塑料袋做上面的实验，实验工厂能成功之路吗，为什么？知道吗六、为什么会有这种情况呢？研究研究聪明能干聪明能干说，如果用一个更大更结实的袋子，他还能吹起超过20千克的物体。你变为他的话对吗？做实验工厂试试。七、板书:八、教学反思4、奇异的悬浮一、教学目标：1、通过本

7、课的学习，使学生从小学科学爱科学。2、知道奇异的悬浮3、培养对科学的兴趣。二、教学重点、难点：1、知道奇异的悬浮2、培养对科学的兴趣。三、导入：你知道磁悬浮列车吗？它可是现在世界上最新型，最高速，最环保的陆地交通工具嘴，它的最高时速可达五，六千米，而且是行驶噪声声低损耗量小。四、磁悬浮列车为什么能悬而未决浮呢？我们用磁铁的实验来研究这个问题。准备好环形磁铁二个，能穿入环形磁铁的铅笔一枝，圆柱形磁铁二个，比圆柱形磁铁稍大的透明容器一个五、动手做将铅笔立起，套入一号环形磁铁，把二号环形磁铁同样套入铅笔上。观察：发生了什么时

8、候现象？取出二号环形磁铁换另一面朝下套入铅笔。观察：各第一次实验现象相同吗？六、研究研究把三号，四号圆柱形磁铁像图中一样袋入透明容器做上面的实验，然后把上号的实验。然后把四号磁铁的上下面颠倒过来放进去，你发现了什么规律？为什么会这样？你能解释原因吗？七、知道吗我们曾经研究过磁铁的性质，当两块磁铁的磁极相互接触式曝光法时。同极相互排