2012年下期三年级语文期末考试试卷分析

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1、2012年下期教学质量检测永兴县（市'区）水南小学学校三年级语文（科目）试卷分析评价报告一、考试基本情况分析本次考试水南小学三年级应考人数159人，实考人数159人，总分12402分，人平78分，及格率89.93%,优秀率41.51%,最高分98分,最低分8分。其中95班应考人数76人，实考人数76人，总分6364分，人平83.7分,及格率96.1%,优秀率56.6%o96班应考人数81人，实考人数81人，总分6038分，人平74.5分，及格率86.5%,优秀率28.4%o二、试卷结构分析考查类型考査冃标题型合计（分值）比例考标指数考查内容题源积累运用理解习作能力分值能力分值能

2、力分值能力分值能力分值能力分值识记35识记识记识记35%理解理解理解20理解20%应用6应用20应用应用26%实践操作实践操作实践操作实践操作0%综合运用综合运用综合运用综合运用2525%三、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率100分80.15分98分21分90.11%58.60%样本总量50抽样方法每班各抽25份，共50份试卷备注未随机抽样处理题号满分平均分难度未答人数零分人题号满分平均分难度未答人数零分人—•353000三20151容易001适中()02适中012容易013适中()23适中444适中024容易005容易005适中03二2016四25181容易00

3、适中222较难063容易004较难05四、试卷总体评价（特点和问题）本次期末考试，试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。本试卷共有四道大题。K内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用靛背一背，写一写”、“猜季节”、“给句子治病”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的

4、自由发挥空间,有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。五、学生答题失误分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。K字音、字词试卷中要考查的字音'字词，都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。全对的同学较多。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。2、句子试卷的第二题的第二小题给句子治病。学生对病句类型掌握不全。学生掌握不到要领，训练的广度不够，所以错得较多。3、积累所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况

5、较好,部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。4、阅读试卷的阅读部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章画中心句、找近义词、这几道题答的还算可以。而对问答题虽然答了，但答案不贴切；有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析'概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。5、作文从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，

6、视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺,有的作文层次不清，语言颠三倒;四是书写不规范，字迹潦草,错别字多。六、教学建议今后改进措施：K重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平

7、时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。2、提高阅读能力，引导个性阅读从学生的答题的情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书,才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心