第一单元教案(改好)

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1、第一单元《小数除法》教学设计《精打细算》学校：社墩小学班级：五年级执教者：罗建文单元训练重点小数除法教学内容精打细算（除数是整数的小数除法）教材分析（简要）本节课是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上设计的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起点，又是除数是小数除法的基础，因为除数是小数除法需要转化为除数是整数的小数除法来计算。教学目标1.借助已有知识和生活经验，经历探索除数是整数的小数除法算法的过程，掌握小数除法的计算方法，发展推理能力。2.能正确进行除数是整数的小数除法的竖式计算，并能解决

2、一些简单的实际问题。3.结合具体情境，体会小数除法在口常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。教学重点小数除以整数的计算方法。教学难点理解在除数是小数除法中，商的小数点是如何确定的。教学方法教师引导，学生观察、讨论、交流、归纳。教具准备课件教学课时1课吋教学过程环节教师活动学生活动设计意图复习旧知出示算式，让学生用竖式计算。学生用竖式计算复习整数除法的计算方法，为学习小数除法做铺垫。情境导入出示问题情境：1.甲商店牛奶每袋多少元？说说你是怎样算的。1•列出算式,2.探索算法理解小数除法的计算过

3、程。探究新知用竖式计算，说岀每一步的意思。1.用竖式计算。2.如何表示11.5/5除法算式中的商。寻觅小数除法的计算方法。出示乙商店牛奶每袋多少元？哪家商店的牛奶便宜？学生解决问题。进一步熟悉小数除法的计算过程及注意问题。教学过程环节教师活动学生活动设计意图练一练P3第1题至第4题让学生巩固本节课所学知识。小结本节课有什么收获？分层布置作业基础题：“练一练”第1・3题拓展题：“练一练”第4题。板书设计请打细算（除数是整数的小学除法）小数除法很简单小数可当整数看点点对齐是关键0的作用应体现算式书写

4、要规范第一单元《小数除法》教学设计《打扫卫生》学校：社墩小学班级：五年级执教者：罗建文单元训练重点小数除法教学内容打扫卫生教材分析（简要）本节课是在学生学习了小数除以整数的基础上设计的。本节课教材创设打扫卫生的情境，提出两个数学问题。教学应注意引导学生对问题进行探究、提醒学生在计算时应该注意什么，从而强化本节课的重点。教学目标1.通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验数学价值。2.利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。掌握已学的小数除法的计

5、算方法，利用小数除法解决日常牛活中的简单问题。3.在知识探索过程中发展学生估算意识。教学重点小数除以整数的计算方法。教学难点让学生理解商的小数点是如何确定的。教学方法引导、发现法教具准备课件教学课时1课时教学过程环节教师活动学牛活动设计意图检查预习用竖式计算下列各题：7.424-778.34-95.64-16学生计算复习，为学习新课做铺垫。情景导入呈现目标出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。产生质疑，引入嶄课。学生观察、质疑。O探究新知根据打扫卫生情境图，提出数学问题。（一）根据问题

6、，列出算式并尝试解决。3.用竖式计算。4.如何表示11.5/5除法算式中的商。理解小数除法的计算过程（二）平均每人花了多少元？1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。2.小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的除法”的计算方法。理解小数除法竖式的计算过程教学过程环节教师活动学生活动设计意图（三）买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商1”的一般计算

7、方法。小组合作，引导学生展示，用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。解决整数除法中含有余数，如何继续除下去的问题。练一练P3第1题至笫4题让学生巩固本节课所学知识。小结本节课有什么收获？1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。2、“个位不够商1”的一般计算方法。分层布置作业基础题：“练一练”第题拓展题：“练一练”第5・7题。板书设计打扫卫生第一单元《小数除法》教学设计《谁打的电话长》单元训练重点小数除法教学内容教材第7…・9页内容（谁打电话的时间长）教材分析（简要）

8、木节课的内容是除数是小数的小数除法，它是在学生掌握了除数是整数的小数除法的基础上进行学习的。教学目标（一）通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。（二）利用已有知识自主探究除数是整数、商是小数的小数除法的计算方法。（三）正确掌握己学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点除数是小数的小数除法的计算方法教学难点商的小数点位置的确定。教学方法讲授法教具准备多媒体课件教学课时1教学过程环节教师活动学生活动设计意图（一）温故知新竖式计算：0.48^-4=