现代散文教学之我见

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1、现代散文教学之我见温志强(甘肃省庄浪县郑河中学，甘肃庄浪744600)中图分类号：1287.6C41文献标识码：A文章编号：1673-0992(2010)08A-0201-01现代散文，是现代文学中最精彩的文学样式，内容杂、技法醇、情趣雅、理趣妙、追求高境界幽，各具特色，各有千秋，其中充满的人情况味，机理思考，牛活感悟，人性美丑等，既是对学牛向善向美的教育，又是引导学生品味人牛、珍爱牛活的航标。如何教好现代散文鉴赏课将是现代文学教学的重中之重。根据多年的教学，我认为应注重下列几个方面。一、通领文意，反复诵读弄通文意，是散文学习的第一步。对照文木，正音正字，引导学生对字、

2、词的理解，对全文大意的疏通。只有通领文意，把握住文章中基本的信息，诸如人物、事理、景物、感情等要素，才会为深入理解文章打下基础。领略文章大意之后，就要指导学生进行反复诵读。可以说，诵读是散文学习的第二步。在多次的诵读中，按照不同的要求去品味、思索、感悟，去探索其精髓，摸索其隐含在文字之中的美感来。这里尤其注意的是，要重视学牛的单个的诵读感悟，尽力去挖掘学生对文章的感触、品味、欣赏，去激发他们对文木的感知感悟。散文作品艺术景象的浮现，感情的唤起和诱发，并非由分析、归纳、演绎而来，而多是凭借反复诵读去熟参深悟，从一次次的诵读中层层推进理解，加深理解。二、引导美读，体悟感情散

3、文的感情，是隐藏在文字景致之中闪闪烁烁的花朵所发牛的香味。文字如花、感情如香；文字如形、感情如神。这也是历来散文评论家所说“形散而神聚”“形神兼备”中的形、神之喻。教师如何引导学生较为准确的把握散文的思想感情呢？最有效的办法是引导美读，从中体悟。这也是开启散文学习最佳效果的第三步。教师在引导学生完成多次诵读后，要进一步指导学生进行美读体验。让学生在教师的指导之下，从文章的基调、色彩的明暗、感情的激缓、语调、重咅、节奏、语速的变化等方面，真正让学生进入文字所表达的氛围之中，真正进入作者的感情世界之中，通过声情并茂的美读，去引导学生整体感悟。同时，又将学生带入散文的情境和感

4、情之中。美读中应融汇着学生自己的“涵泳”和“妙悟”，使学生真正体会到散文的语言美、境界美、情感美，产生心灵的共鸣，起到愉情悦性的作用，与作者同命运、共呼吸、同感情、同体悟，达到较高的感知体悟的境界。可以说，这是学习散文的关键环节，是否能将一篇散文教好教活，让学生有身临其境之感、有设身处地之妙、有作者读者互通之效，是教学的重要步骤,决定着散文教学的成败。三、品味语言，透析表达散文素有“美文”之称，它的美首先在语言美。感情丰富的语言能体现散文作品的意境美。而读者只有理解了语言文字的意义和情味，才就真正感知作品的艺术形象，领悟作者的思想感情。所以，学习散文要通过品味其独特的语

5、言，抓住语言中具有美感的因素进行开掘，披文入理、析事入情，来感知其艺术形象,透析其深藏于文字之中的思想感情，把握作者独特的表达和抒发。语言的品味，是一个渐进的过程，也是教学的重要环节。通过品味语言的抒情性、音韵美、图画美、修辞美等特点，去领会作品的艺术特色，使学生通过语言这一媒介，获得对作品塑造艺术境象的具体感受和体验，从而引起思想感情上的强烈反应，使他们得到审美的感受，领会到作品包含的思想感情和深刻内涵。四、抓住线索，理清思路散文的教学必须把握线索，抓住关键，理清思路。只有这样，才有利于把握作者的构思艺术和文章的主旨。散文的结构线索是多种多样的。1、有的以人物为线索，

6、如朱德的《冋忆我的母亲》一文，就以母亲为线索，按年代先后，写了母亲勤劳的一生;2、有的寄情于物，如吴伯萧的《记一辆纺车》，以纺车为线索。3、有的以景物的变化为线索，如鲁彦的《听潮》，就是以海潮的景色变化为线索。4、有的以吋间的推移或空间的推移为线索，如峻青的《海滨仲夏夜》一文，就是以吋间的推移为线索。5、有的以感情为线索，如杨朔的《荔枝蜜》，就是以作者对蜂蜜的感情变化而组材的。五、联想想象，领略意境领略意境是散文教学的最高境界。散文的意境构成包括三个要素：意象、意象之空白、人们的联想想象。领略散文的意境的过程就是欣赏者的想象和情感体验的过程。通过联想想象，鉴赏者可以调动

7、自己的文化知识、生活经验、社会阅历、情感思想等积淀而成的审美经验，把以前发生的事情，别处出现的事物融进意象空白之中，进一步联系补充、发挥，将文字符号形象化为生动活泼、色彩缤纷的生活画面，从而进入散文的艺术空间，去思考和领悟作家对社会历史乃至宇宙人生的思考和感悟，达到“思接千载”“视通万里”的效果。因此，体味散文意境时，要展开想象的翅膀，逐渐去完成形象的补充，这样才能欣赏到散文的内容之美、境界之高、情致之雅、理趣之妙。如借助多媒体所展示的优美画面，播放怡人的曲子，调动学生各种感官，把学生带入诗情画意之中，让学生出之于口、入之于耳、了然于心，