读《给教师的建议》有感与读《脱贫攻坚》读本心得体会合集

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1、读《给教师的建议》有感与读《脱贫攻坚》读本心得体会合集读《给教师的建议》有感读《给教师的建议》有感“苏霍姆林斯基”对于任何一个教书先生来说都是耳熟能详的名字。而真正接触到他的著作还是第一次，以前总是流连于他的片语只言之间。从翻开书本的那一刻起，我就被他的质朴与真实，实践性与可操作性而吸引并且由衷地折服。这是一位来自于一线的教师的手记，这是一位有思想有探索精神的教师之作，这是一本一线教师不可多得的精神食粮。在这本教育著作中，学困生并没有被刻意遮掩，相反提及更多的却是学困生问题。教学困生是任何一个老师最感头疼的事，把

2、学困生的成绩搞到及格那恐怕是让老师们一筹莫展的大难题。很自然的学困生在成绩面前就成了老师最不待见的人，最不给笑脸的人，学困生总是生活在心灵的角落里，在学习上他们无法抬起头，是差啊，是慢啊，是没别人好呀，时间久了，他们也就破罐子破摔了，不爱写作业，不去思考，厌学，其实这是教育的一种失败，然而在这失败面前我们更多的是去抱怨学生不好，智力不行，却很少有人去反思我们的教育。在这本书中，差生的问题得到了关注并且得到改善与解决，这本书为我们提供的是改变他们的渠道和方法。苏霍姆林斯基让我们看到并且明白写字慢的孩子他的问题根源何

3、在，他为我们提供的解决办法是为孩子创造动手的机会，活动他们的手部小肌肉，让肌肉的发达来促进动作的加快，这是一个全新的方法，以前看到的很多著作里大多是从兴趣入手去督促动作慢的孩子，而忽略了他慢的根本原因。就像一部发动机出现故障的汽车，再多的人去推它，都只是从外部给了它动力，一旦外力停下来，那么接下来的结果自然是抛锚。我们为他们制造各种诱因，就相当于给了他们外力，而没有根治发动机的毛病。教数学的老师大概都身有同感，愈是往高年级走，应用题越是吃力，对于那些硬是不开窍的学生大都是束手无策，责任心强的老师会反复搞题海战术，

4、而稍逊一点的老师则会选择放弃。在这本书中，对于这个问题同样有指导性的建议，他建议我们从课外书的选择上入手，让那些对数学有诚见的学生阅读有关数学知识与数学家故事的书籍，让他们在阅读的同时因为数学本身的魅力而首先吸引学生。有一句话说：兴趣是最好的老师。对于自己感兴趣的东西谁会舍得半途而废呢？谁不会废寝忘食呢？再说在学习了多种思维后，一些课本上的问题应该不会太折磨人吧。人的认知特点是由直观到抽象，从直接到间接，因此，这本书中建议我们带学生亲近大自然，从大自然中去学会观察，学生自然地理科学的知识，而这些的获得都是学生自己

5、获得的，在获得知识的同时学生学会了观察和学习的本领。我很欣赏这种做法，尤其是对于刚入学的学生教育，从自然科学开始，从观察入手，我觉得这是一种真正意义上的启蒙。只可惜我们的教育一直没有实现这种理念。《给老师的建议》是一本好书，是一本一线教师的指导守则，因此我爱不释手，也是一件精神食粮。读《脱贫攻坚》读本心得体会读《脱贫攻坚》读本心得体会作为一名基层党员干部，在读到《脱贫攻坚》这本书后，深受启发，总结了读本中的一些科学的理论知识和可行的经验，为我今后的脱贫攻坚工作注入新的动力。通过对《脱贫攻坚》读本的深入学习，深刻领

6、会到党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央把扶贫攻坚摆到治国理政的突出位置，通过细致阅读：综合施策脱贫、发展生产脱贫、易地扶贫搬迁、生态补偿脱贫、发展教育脱贫、社会保障兜底、抓党建促脱贫章节，让我们对党和国家的政策有了更深刻、更全面的理解，对决战脱贫攻坚、决胜全面小康有了更坚定的信心。目前，各地的脱贫形势仍比较严峻。虽然大部分地区没列入深度贫困地区，但我们在贫困度方面还是有一定的难度，众多的贫困人口还是我们全面建成小康社会的“拦路虎”O如何干好扶贫解困工作，通过研读《脱贫攻坚》读本，我们从众多的鲜活事例中，

7、获得启迪、学得可行经验，结合各自的实际情况，需要不断探索出属于自己的脱贫攻坚之利器。一、强化政治站位认识，是打好脱贫攻坚硬仗的首要任务。消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是我们党的重要使命。新中国成立以来，我们党带领人民持续向贫困宣战，特别是改革开放以来，我们实施大规模扶贫开发行动，使7亿多农村贫困人口成功脱贫，为全面建成小康社会打下了坚实基础。党的十八大以来，我们把扶贫开发工作纳入“四个全面”战略布局，作为实现第一个百年奋斗目标的重点工作，摆在更加突出的位置，大力实施精准扶贫，不断丰富

8、和拓展中国特色扶贫开发道路，扶贫开发事业取得了新的显著进展。扶贫开发事关全面建成小康社会，事关人民福祉，事关巩固党的执政基础，事关国家长治久安，事关我国国际形象。作为乡镇扶贫工作者要切实将思想统一到中央、省市县各级决策部署上来，切实提高对脱贫攻坚政治站位认识，以身作则突出政治责任和政治担当，把脱贫攻坚工作当做各项工作的重中之重，用心用情将脱贫攻坚各项工作任务扛在肩上、抓在