[教学]《沁园春_雪》教学设计

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1、《沁园春•雪》教学设计三河中学冉群峰【教案背景】1、面向学生：初三学生2、学科：语文3、教学课时1课时【教学课题】《沁园春•雪》是人教版九年级上册第一单元第一篇文章。【教材分析】写作背景:1936年2月，抗FI战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的嫄上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，为了国家的前途的人民的利益，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，民主人士、诗人柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春•雪》抄给他，随后《

2、新民晩报》公开发表，引起了极大的轰动。《沁园春•雪》是毛泽东同志的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰岀的词作。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。【学习目标】1、知识与能力目标：①了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富冇表现力的特点。②指导学生朗读方法，理解本词写景、抒情、议论相结合的手法；学会借景抒情的表达手法。③熟练背诵这首词。2、过稈与方法目标：①理解《沁园春•雪》的思想内容，抒发的革命豪情。②掌握欣赏诗歌的一般方法，

3、能通过想象和联想进入诗歌的意境，体会诗情。3、情感态度与价值观目标：①学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。②体会作者作为一•代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。［重点点］1H会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2、学会借景抒情的表达手法。【教学方法】1、诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。2、联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。3、评析欣赏法。充分

4、调动学生的思维积极性，发挥其主体作用，畅所欲言。4、探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌情进行。【学法指导】《沁园春•雪》是人教版九年级上册第一单元第一篇文章。是一首写景抒怀的豪迈之歌，词中展现了雄伟壮阔而又妖娣美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后來居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。学习过程中，需要学生反复诵读的基础上，展开想像和联想，细致地感知词中的形象，感受诗歌中的自然美景，深入地感悟词中的意境,深切地体会诗人的思想感情，从而品味到含蓄、精练、优美的诗歌语言。【教学用具】多媒体和

5、常规教貝【学习过程】一、预习导学，完成【导学案】。【导学案】：1、自查资料或网上搜索关于毛泽东的资料，整理归纳后写在下面。2、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利；发挥想象，用自己的话描绘一下诗人笔下的雪景图，并谈谈你的感受。3、按要求写出原词句：(1)着首词屮概括北国雪景的句子(2)词中承上启下的句子是(3)词中描写作者想象Z景的句子是(4)揭示全词主旨的句子是4、指出下列诗句运用的修辞手法。(1)山舞银蛇，原弛蜡象，欲与天公试比高。()(2)千里冰封，刀里雪飘。()(3)须晴日，看红装素裹，分外妖嫌

6、。()5、写出3句古诗词中有关“雪”的句了。(1)(2)(3)6、通过以上预习，把你阅读时的困难、疑惑写在下而，课堂交流。二、课堂学习研讨（一）导入。（二）自主学习反馈：小组展示、交流预习成果。（三）听读课文，整体感知课文内容。1、教师播放唐国强深情朗诵沁园春•雪视屏录像，让学生思考：诗人描绘了一幅怎样的雪景图？表达了作者怎样的感情？2、口由明读课文，完成文章结构图解。［百度】http://v.cnxiantao.com/xtez/中'了语文swf课件/2558《沁园春•雪》导入课件.swfFlash动画导入。

7、（板书课题）【百度】①让学生介绍毛泽东生平。http://beiikc.betidu.com/vicw/1689.htm#l②学生小组展示交流，教师巡［Hl指导，发现问题及时解决。正确读音：分娣逊数汗还解释词语：惟余竞折腰红装索裹风骚③介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都冇固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有上下两段,就称为上下阕。今犬学习的课文“沁园春”是词牌名；雪，是这首词的题目。【百

8、度】唐国强深情朗诵沁园春•雪http://tieba.baidu.com/%CC%C6%B9%FA%C7%BF/shipin/play74883a51669127d2bd0a5ca68/（捉示：北国的冬天，大雪覆盖了一切。长城内外，到处是冰封雪飘；而后，红日当空，口雪辉映，一片壮丽景象。表达了作者对祖国山河的热爱之情。）《沁园春•雪〉板书设计乂明描写北国壮丽雪景障雪冰凉1千里万里冰