《第3节吸收作用》教案5

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1、《第3节吸收作用》教案K教学目标11.知识：(1)通过实验观察说出绿色植物的生活需要水和无机盐；(2)识别绿色植物吸收水分的结构基础一一根毛；(3)理解并能阐述植物细胞及根毛的吸水和失水原理；(4)说出氮、磷、钾对植物生活的意义；(5)说出无土栽培的要领和发展前景。2.能力：(1)通过演示实验、过程分析，尝试从现象到本质、从宏观到微观分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题的能力：(2)通过探究植物细胞的吸水和失水，运用科学探究的技能；(3)通过对无土栽培资料的收集和学习，参与收集处理信息的能力，分析和解决问题的过程

2、。3.情感态度与价值观：通过口主探究，感受学习成功带来的快乐，提高对自我价值的认识，迸发创新精神，形成合作意识和实事求是的科学态度。K教学思考H1.教学重点、难点分析：(1)细胞吸水和失水的原理，根毛的吸水和失水的原理和过程是这一节的教学重点。因为根是通过根毛完成吸水功能的，而根毛细胞是植物细胞的一种。所以只有理解植物细胞的吸水和失水原理，才能由此及彼，推理出根毛吸水的原理。(2)植物细胞的吸水和失水原理是这一节的难点。因为：这部分内容涉及到一些物理、化学知识，而初一年级的学生此时还不具备这些知识，理解起来有一定的困难。且

3、这部分内容相对抽象，教师如何形象简明地使学生理解有一定的难度，故成为教学难点。2.教学重点、难点的处理：(1)通过植物细胞的吸水和失水的探究实验使学生先有一定的感性认识，然后通过对实验现象的讨论分析及多媒体课件的辅助，进而上升到理性认识。(2)从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液质量分数大和小的生活体验,精心设计实验，进行观察对比后得出结论，从而突破教学难点。K课时分配II本节教学时间为2课时。K课前准备1准备者教师学生课时第一课时第二课时第一课时第二课时学习资料◊土壤浸出液的配制资料。◊“三类无机盐在植物生活

4、中的作用”的小资料。O“缺氮、磷、钾営养液的配制方法”资料。◊有关无土栽培的资料和图片。◊有关无土栽培的资料和图片。仪器、材料◊表面皿、酒精灯、蒸憎水、土壤浸出液、试管夹、滤纸、量筒◊量筒、“缺氮、缺磷、缺钾三种不完全营养液”◊进行“细胞吸水和失水实验”的仪器、材料。生物材料◊萌发出幼根的小麦种子、玉米幼苗。◊进行“细胞吸水和失水实验”的各种植物。课前活动◊配制土壤浸出液。◊与兴，趣小组同学一起，分别在蒸锚水和土壤浸出液中培养玉米苗。◊培育小麦的幼根。◊分别在清水和饱合食盐水中培养玉米苗。◊分别在缺氮、缺磷、缺钾的三种不完

5、全営养液中培养玉米苗。◊选择某一种植物（如：萝卜、黄瓜、西红柿、白菜等），撒上盐或糖，观察现象。将撒上盐或糖后变软、萎齋的植物放入水中观察其变化。◊根据所设计的“植物细胞的吸水和失水”实验方案进行实验、观察、记录。◊通过Internet网络够途径，获取有关“无土栽培”的资料、图片。视听媒体◊制作CAI课件；O制作课件的主要素材。•“小麦根尖”、“小麦根尖显微结构”视频。•课前录制的兴趣小组同学在学校植物园“移栽植物”的视频。•“根尖纵切面结构图”“深入土壤中的根毛”图片。•"小孩拔河”的flash动画。◊“无土栽培”各种植

6、物的图片。第一课时学习内容学生活动教师活动一、植物生活需要水分和无机盐1.植物生活需要水分和无机盐的演示实验观察，讨论。方案一：课外兴趣小组的同学展示并描述课前分别培育在蒸憎水和土壤浸出液中的两株玉米苗。介绍土壤浸出液的配制过程，及对两株玉米苗生长情况的观察记录。各小组根据实验现象和教师所提出的问题进行讨论。小组汇报讨论结果，互相交流解答疑惑。方案二：观察教师课前分别培育在蒸爛水和土壤浸出液中的两株玉米苗。描述两株玉米苗的生长状况有什么不同。各小组根据实验现象和教师所提出的问题进行讨论。组织学生根据实验现象讨论问题。课件展

7、示讨论题目：1•推测一下，土壤浸出液和蒸谓水的主要区别是什么？2•分别培养在熱僧水和土壤浸出液中的两株幼苗为什么会大小不一样呢？在土壤浸出液中培养的幼苗生长健壮的原因是什么？教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，对学生的讨论和交流结果进行鼓励性评价。展示并描述课前分别培育在蒸働水和土壤浸出液中的两株玉米苗。介绍土壤浸出液的配制过程。指导学生观察、描述。接下来的教学过程与方案相同。学习内容学生活动教师活动二、植物生活所需要的水分和无机盐主要昱根从土壤中吸收的2.土壤浸出液里含有无机盐，蒸馆水中不含无机盐（实验验证学生

8、的推测）。方案一：［注：此方案适于纪律较好，学生动手能力强的班级］取两个洁净的表面皿，分别滴入等量的土壤浸出液和蒸億水，然后用酒精灯加热烘干。观察实验现象，脸证推测，得出结论。（植物生活需要水和无机盐）方案二：观察教师的演示实验。验证推测，得出结论。巡视指导，提醒学生注意安全问题'取两个洁净的表面皿，分