《用正比例解决问题》-说课稿

《《用正比例解决问题》-说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《用正比例解决问题》说课稿一、说教学内容：本节课教学《用正比例解决问题》是《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）六年级下册第四单元第三部分内容“比例的应用”。包括61页例5、“做…做”第1题的内容。二、说教材：用比例解决问题是人教版教材六年级下册第四单元“比例”中的一个重要的学习内容。用比例解决问题实际上是代数知识的范畴，是学半解决问题思路的拓宽。教材中的例5,是一道用正比例知识解答的应用题，只要抓住李奶奶和张大妈家（或张大妈和王大爷家）每吨水的价钱相等，就可以根据两家的水费和用水吨数的比值相等列出比例。因此，列比例时要注意变化的量相对应。教材要求通过联系算术解法，使

2、学生了解用正比例关系解答的应用题，就是以前学过的“归一应用题”O三、说学情：学生在学习这部分知识之前，已经认识了正比例意义和反比例意义，会判断生活中含有正、反比例意义的数量关系，也会解决生活中有关归一的实际问题。木节课主要学习用比例的知识来解决含有归-•数量关系的实际问题。教学应用正比例解决问题，教材由张大妈与李奶奶的对话引出求水费的实际问题，为加强知识间的联系，先让学生用学过的方法解决，然后学习用正比例的知识解决。通过解决实际问题使学生进一步熟练地判断成正比例的量，加深对正比例概念的理解，也为学生今后的学习作较好的准备。四、说教学目标：知识与能力：1、能正确判断题中涉及的

3、量是否成正比例关系，并能利用正比例的意义正确解决问题。2、使学*熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解。过程与方法：通过让学生尝试解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知识结构。提高自己的判断分析推理能力和良好的解题习惯。五、说教学重难点：教学重点：掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方法。教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系，找岀相等关系并列岀含有未知数的等式。六、说教法学法：1、为了实现教学目标，突出重点，解决难点，利用学生已有的解决有关基本应用题的方

4、法和比例关系的知识，提出问题，为学生创设有效的数学活动,探究解决有关基本应用题的解题思路和计算方法。2、采取自主探索、合作交流的学习方式，让学生在学案的引导下，通过看、想、交流等数学活动，自觉参与到知识形成的过程中，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信心。3、从“一题多解”的探究过程中，提高学生思考问题，解决问题的能力,确保数学活动的有效性。七、说教学流程：课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，这里强调的是数学活动，因此本节课的教学也是以数学活动贯穿始终的。整节课的数学活动都是以数学思考与合作交流穿插有序的进行，为学生创设一个有效的数学活动

5、氛围。（一）、情境导入激发兴趣：同学们知道校园里最高的树是那一棵吗？老师很想知道这棵树的高度大概有多少米，你会用什么办法来测量呢？……今天我们就一起来研究一一用正比例解决问题。（板书课题：用正比例解决问题）（二）、回顾旧知。判断下面每题中两种量成什么比例？（1）、单价一定，总价和数量。（2）、路程一定，速度和时间。（3）、速度一定，路程和时间。（4）、每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数。（5）、全校学生做操，每行站的人数和站的行数。（三）、探究解法，感知策略。1、出示例5情景图，说一说图意，了解数学事例。2、你能算出李奶奶家上个月的水费是多少钱吗？3、让学生自己解答，然后交

6、流解答方法。4、教师引导：这个问题除了用算术方法解答外，还可以用比例的知识来解答，下而我们继续探究怎样用比例解决问题。5、判断两种相关联的量成什么比例。6、用正比例方法解答。7、学生尝试解答“土大爷家上个月用了多少吨水？”（四）、检验反思，提炼策略师：这个问题我们用比例的知识解决了，你有什么方法检验自己的解答是正确的呢？师：反思刚才的学习过程，我们一起来归纳解决问题的策略（步骤）好吗。？小结：得出用比例解决问题的“五步曲”：一找（找到相关联的两种量）、二判（判断相关联的两种量成什么比例）、三列（设未知X,根据判断列出比例）、四解（解比例）、五检（用自己熟练的方法来检验）。（

7、五）、巩固练习。华南服装厂3天加工西装180套，照这样计算，要生产540套西装，需要多少天？（六）、课堂检测。1、按要求做题。小明买了4支圆珠笔用了6元。小刚想买3支同样的圆珠笔，要用多少钱？（1）题中的（）一定，所以（）和（）成（）比例。也就是说两人的（）和（）的比值是相等的。（2）解：设小刚要用x元。列比例是（）□2、用比例解答下面各题。（1）一辆汽车2小吋行驶140千米•照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时，甲乙两地之间的公路长多少千米？（2）小兰的身高1.5m,她的影子长l・2m如果同一时间、同一地点测到