人教（部编版）初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习含答案

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1、人教版（新课程标准）初中语文七年级上册第4课古代诗歌四首同步练习一、基础练习（共6题；共28分）1•对下列诗歌分析正确的是（）A.《观沧海》一一背景：北征乌桓失败。诗歌特征：悲凉。B.《次北固山下》中“潮平两岸阔，风正一帆悬〃表现岀诗人感觉旅途的顺利。C.《钱塘湖春行》的作者白居易是宋代诗人。D.马致远的《天净沙秋思》这首词表现了一个长期漂泊他乡的游子的乡愁。2.《观沧海》屮表现诗人博大胸怀的句子是：,,；o3.阅读下面语段，完成各题。垂柳全乱了线条，当"0（）举在空中的时候，却出奇地显出清楚,ch机）那间偎直了，随既就扑撒（）

2、下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变看模（）样:叶背翻过来，是一片灰白;又扭转过来，绿深得黑清。⑴给加下划线的字注音。扑揑样⑵根据拼音写汉字。pao举cha那（3）语段中有两个错别字，请找出来并改正。改为；改为o4.选词填空。⑴槐树上的葡萄蔓再也（A.攀附B.依附C.附着）不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。（2）池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地（A.举起B.掀起C.撩起）一角膠地揭开了一片。5.根据拼音写出相应的词语。（1）huaishu上的衙萄wan再也panfu不住

3、了，才松了一下qu5nqu的手脚。（2）池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地I佰o起一角，卿地揭开了一片。（3）落叶冲起一个ru6d：的蘑菇长在了空中。（4）当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，chana间僵直了。6.小令中“枯藤〃“老树〃“昏鸦〃"夕阳〃等词语描绘了一幅怎样的景象？二、诗歌鉴赏（共5题；共39分）7.阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，冋答后面的问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）下列对本诗的理解和分析，完全正确的一项是（）。A.

4、诗歌标题和第二句屮的“龙标〃都是指作者被贬官的地名。B.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。C.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。D.诗歌想像奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。（2）请从修辞和作者情感表达两个角度对“我寄愁心与明月〃这句诗作简要赏析。2.古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）诗人在“杨花落尽子规啼〃一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2）从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西〃两句中，你解读

5、出了诗人哪些情感？3.阅读古诗《次北固山下》，完成小题。次北固山下王湾行舟绿水前。风正一帆悬。江春入I口年。归雁洛阳边。客路青山外，潮平两岸阔，海日生残夜，乡书何处达？（1）颔联写船上所见景，"平〃"阔〃"正〃“悬〃四字炼得好："潮平〃，;“风正〃，（2）请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳边〃的理解。4.阅读古诗，按要求冋答问题.登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见來者。念天地Z悠悠，独怆然而涕下！的感僦，抒发了的思想（1）这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写感情。（2）"念天地之悠悠，独怆然而

6、涕下〃两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。5.阅读下面的元曲，回答小题。天净沙秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（人名）。（1）这首元曲的作者是（2）下列各句屮，与“断肠人在天涯〃所表达的思想感情不同的一项是（）A.浊洒一杯家万里，燕然未勒归无计。B.乡书何处达？归雁洛阳边。C.海内存知己，天涯若比邻。D.烽火连三月，家书抵万金。（3）简要分析“夕阳西下"一句的表达作用。答案解析部分一、基础练习1.【答案】B2.【答案】日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里3.【答案

7、】sa；mu；抛；杀I」；既；即；清；青4.【答案】A；C5.【答案】（1）槐树；蔓；攀附；蜷曲（2）撩（3）偌大（4）刹那&【答案】深秋晚景图。二、诗歌鉴赏7.【答案】（1）B（2）拟人，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。8.【答案】（1）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。（2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。9.【答案】（1）两岸才显得宽阔；帆才有悬空的态势（2）示例一：诗人想到要借雁足来给他传递家书，表达了诗人浓浓的思乡之情（乡愁）。示例二：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳，表达了浓浓的乡愁（思

8、乡之情）。10.【答案】（1）登楼远眺，凭今吊古；怀才不遇，理想破灭，孤寂沉郁（2）把个人放置到广漠无边的宇宙背景中，使个人显得渺小孤寂，从而产生一种苍茫的孤独感。口•【答案】（1）马致远（2）C（3）点明了游子思乡的特定时间；渲染了悲凉氛围；同时使全曲情景交融