人教版小学语文第四册教案语文园地三

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1、人教版小学语文第四册教案语文园地三教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。2、练习积累。3、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化第一课时一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即ldquo;照相rdquo;要用ldquo;照相机rdquo;,1dquo;洒水rdquo;要用ldquo;洒水车rdquo;,Idq

2、uo;集邮rdquo;要用ldquo;集邮册rdquo;0右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练游泳火车洗衣服装、日积月累1.ldquo;读读认认rdquo;是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读读认识的字，并借助拼音读读不认识的字,看看每组里两个字之间有什么关系。（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对性地指导，比如，ldquo;窄、恶、善、内rdquo:等字的读音。（3）可分男女或同桌之间进

3、行对比读。（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语ldquo;宽窄、贵*、善恶、强弱、胜败、内外rdquo;,并适当运用。（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。1.Idquo;我会填rdquo;是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。（3）用线连接可以搭配的词语。明亮的市场绚丽多彩的日月潭

4、繁华的森林川流不息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人1.ldquo;我会读rdquo;,目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。（1）学生借助拼音自读诗歌。（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。（3）学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情，熟读成诵。（4）欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。第二课时一、导入同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡吧！二、口语交际1•汇报

5、展示、讨论交流。（1）展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料（文字、绘画、照片等）。同学间相互交流资料内容和获取经过。(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料的看法和感受。2.充分ldquo;对话rdquo;,夸夸家乡。(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。(2)学做ldquo;小记者rdquo;采访。女口，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未来的家乡是怎样的？2.写一写。(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的

6、照片配上一段话，还可以用连环画的形式写话。(2)写好后读一读，再和同伴交流、分享。三、展示台1•让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家mdash;家庭mdash;庭院mdash;院长mdash;长大mdash;^cAhellip;hellip;祖国国民mdash;民主mdash;主人mdash;人生mdash:生活mdash;活动hellip:hellip:2.教师再选择两个词语让学生用ldquo;开火车rdquo;的形式做词语接龙游戏。3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。4•展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们

7、准备的其他资料或学习成果。四、宽带网1•演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？2•小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。3.出示ldquo;中国地图rdquo;,找一找你所在的省、市。4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。6•欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。