人教版一年级下册语文教案——识字7##

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1、人教版一年级下册语文教案一一识字7##、教材简说ldquo;黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风rdquo;,新春的勃勃生机让我们感到浓浓的春意扑面而来；ldquo;阳光普照园丁心坎春意暖，雨露滋润桃李枝头蓿蕾红rdquo;,形象地写出了教育事业的繁荣景象。这些对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。引导学生在语文学习的过程中，适当了解一些对联和对子（对偶句子）的知识，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓

2、一举两得。本课的教学重点是识字写字和朗读。对对子的知识不必过多讲解。二、学习目标1.认识ldquo;虚、骄rdquo;等9个生字。会写ldquo;短、对rdquo;等6个字。2.正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3.有主动积累对子的愿望。三、教学建议（一）识字写字1.生字呈现的方式：在学生借助拼音熟读课文的基础上，将课文中出现的本课生字留下，其余的字隐去。2.引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。3.小组合作认读生字。先自主认读生字，遇到不认识的字，可以向老师或同伴请教，然后在小组内进行汇报、交流。4.指导学生读准生字的字音：ldquo;诚、实、招rdquo:读翘舌音，

3、ldquo;赞rdquo;读平舌音。5.通过拼字、贴词语等游戏巩固识字。6.本课要求写的字有五个是左右结构的，都应该写得左窄右宽。但是，要引导学生观察其中一些细微的差别：ldquo;短、对rdquo;二字，只是左边略微窄于右边；而ldquo;冷、淡、情rdquo;三个字，左边明显地窄于右边。教学中，可以把ldquo;冷、淡rdquo;~字结合起来进行两点水和三点水的比较。ldquo;热rdquo;字中间的一点不能丢掉，要提醒学生注意。（二）朗读感悟对子是深受人们喜爱的一种语言形式，学生会很感兴趣。要充分利用学生喜读、爱记的特点，让他们反复朗读、吟咏、记诵，在读中感受对子的语言特点，体会其中的思

4、想感情。朗读对子要注意节奏感，韵脚要收得干脆，不要拖长。要读出词语的对应关系。（三）实践活动1.你还能说出几个对子吗？2.课后，请同学们搜集更多的对子。3.找一找你的身边谁是这样的好孩子：勤劳，待人热情，诚实，虚心好学。说出他们的名字，如果能具体说说他们做的事情就更好了。四、教学设计举例片段一巩固识字1.拼字。把合体字ldquo;骄、傲、诚rdquo;等每个字分成两部分，成为汉字部件。你能将这些部件拼成汉字吗？两名同学一组，看看哪一组拼得快。2.ldquo;走迷宫rdquo;。用多媒体课件呈现迷宫。迷宫里有许多汉字，如果你能准确读出每个汉字，就能顺利走出迷宫。谁愿意玩这个游戏？选出部分学生参加

5、这个游戏。教师点击鼠标一次，迷宫中就出现一个汉字，学生认读生字，直至走出迷宫。3.看图贴词语。出示有下列内容的图画：图一，两枝铅笔，一短一长;图二，两个小朋友，一个在热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词语卡片：长、短、热情、冷淡。学生看图,将词语卡片贴在相应图画的下面。片段二朗读感悟课文1.教师范读本组教材的学习提示，学生整体感知本组教材内容。2.初读课文，了解课文内容。请同学们借助拼音练习自由读，要求：字音要读正确。3.学生汇报朗读情况。(1)指名朗读。对于学生读不准的地方教师要予以指正，并且鼓励学生加强练习。(2)在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。(3)练习熟练朗读，要求读流利。4.再

6、读课文，巩固生字。出示不注音的课文，请同学们试着读一读，看谁读得正确、流利。5.读课文，练习背诵。(1)指名朗读课文。分组朗读。全班齐读课文。(2)练习背诵课文。师生、生生合作对对子。学生自己独立对对子。5.读课文，感悟课文内容。(1)在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用铅笔画出来，再读一读这些词语。(2)说说为什么喜欢这些词语。(3)你会读下面的句子吗？请试着读一读。出示ldquo;我会读rdquo;中的句子。指名读。练习背诵。6.扩展活动。谁还知道别的对子？五、资料袋对联基本知识对联，雅称1dquo;楹联rdquo;,俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术

7、形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联(包括谐趣联)等。对联文字长短不一,短的仅一、两个字，长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外,上下联字数必须相同。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯