人教课标版一年级语文下册教案称象##

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1、人教课标版一年级语文下册教案称象##教学目标:1、会认13个生字,会写6个生字,会用ldquo;—边边rdquo;造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂人物对话,理解课文内容。3、通过亲自动手作实验,弄懂曹冲称象的办法,从曹冲称象的故事中受到启发。4、愿意把这个故事讲给别人听。教学重点:通过亲自动手作实验,弄懂曹冲称象的办法,从曹冲称象的故事中受到启发。教学难点:了解曹冲和官员们称象的办法,想想还有什么方法可以称出大象的重量。教学方法:读中感悟、以操作促理解教学课时:两课时第一课时㈠、揭示课题1、用夸张的手法画一头又大又重的象,占满黑板。看到这头大象,同学们会议论些什么?在象身上板书1

2、dquo;大rdquo;、ldquo;重rdquo;等关键字。2、谁能把大象的重量称出来?(板书学生的办法,肯定学生的回答)板书:称象3、谈话:这是一件发生在古时候的事。那时候,既没有hellipjhellip;也没有hellipjhellip;小朋友说的办法很多都不能用。那么,人们用什么办法称出大象的重量呢?你们想听听这个故事吗?你想从故事中知道什么呢?㈡、范读课文听老师读课文中的故事,听完后要能知道课文讲的是谁称象,用什么办法称,称出来没有?㈢、读书天地:自读、小组读;认识生字1、这个故事好听吗?小朋友自己读读故事吧。要求读通句子。2、小组读:⑴、交流认字情况。(2)、有几个字特别难认,

3、你怎么记?⑶、读通课文。㈣、检查自读情况,巩固识字1、用猜字的游戏检查认字情况。2、男女同学比赛,看谁组的词语多。3、自愿读课文。4、在投影仪上(或小黑板事先写好)出示读得不够好的长句练读。5、读了课文,你了解了什么?提示:⑴、官员们想了什么办法?用横线勾出官员说的话,读一读。⑵、出示玩具杆秤:谁来用自己的话说说官员们的办法?⑶、你觉得这些办法好吗?曹操的态度怎样?理解ldquo;直摇头rdquo;。⑷、曹冲的办法是什么?用波浪线勾出来,再读一读。⑸、这个办法可行吗?从哪个句子知道的?曹操的态度怎样?他会说什么?㈤、有疑就问1、把不懂的地方做上符号,小组讨论,还不懂的,留着全班讨论。2、梳理

4、学生的问题。解决一些简单的问题,有些问题留待第二节课解决。的、读书评价:在自己读、小组读、老师检查的过程中,感到读书的收获怎样?(七)、教学效果评测1、读句子,思考理解:官员们同时做了哪两件事?从什么词语可以看出是同时做的?想想我们可以一边唱歌一边还可以做什么?想想谁还可以同时做什么事?说说句子。2、读一读句子,做做动作,看看有什么不一样,想想曹操的心里在想什么。3、自己轻声读课文,做到不添字、漏字,读得正确流利。(A)、拓展性学习看图片、插图捏出一头大象,以便下节课做实验用。第二课时㈠、复习:游戏巩固1、用转转盘的方法复习生字。2、纠错游戏分清字音。3、上节课我们还有什么收获?㈡、学习重点

5、段我们都来当一当曹冲,像他那样称称象,好吗?1、拿出你们捏好的大象,看看书上是怎么写大象的?请找出来读一读。说说你们捏的大象的样子,可以用上书中的词语和句子。2、曹冲相出了怎样的办法来称象?(1)、小黑板上出示写曹冲称象的句子。标出句子序号。⑵、摆出实验的用具,说说你带了哪些东西?想想这些东西是用来代替什么的?3、四人小组做实验。(1)、要求:两人读句子,两人做实验,然后再交换。看哪一组配合得最好。⑵、一边做实验,一边有什么想法或收获?4、课件演示称象方法:学生说一句,演示一步。(如无课件,就由学生用自己的话ldquo;指挥rdquo;老师做实验。)㈢、深入思考,还有什么办法1、曹冲的办法怎

6、样?想夸一夸他吗?2、我们把曹冲的办法和官员们的办法比一比,说说它好在哪里。3、曹冲怎么能想出这么好的办法呢?4、小朋友再想想看,还有没有更合适的办法?5、给想岀了妙法的孩子发ldquo;聪明这星rdquo;标志。㈣、朗读课文:用喜欢的方式、读给喜欢的人听1、你觉得这个故事怎么样?想怎样读?可以自己读、分角色读、表演读。2、你想读给谁听?3、展示台:你把哪些地方读得特别好,读给大家听。4、谁想读给老师听?㈤、讲故事:愿讲、能讲1、愿意把这个故事讲出来吗?愿意讲给谁听?2、故事先讲什么、再讲什么可别弄错了。3、谁能讲清醒官员们的办法?谁能讲清曹冲办法?4、同桌讲故事。5、回家后想讲给爸爸妈妈听

7、吗?爸爸妈妈听到你讲的故事,会怎样说?快)、写字1、读要写的字,你有什么发现?谁能用1dquo;象rdquo;、ldquo;像rdquo;组词或说句子?2、这些字是什么结构的字?怎样记清字形?3、哪些字比较难写?我们来观察一下,怎样写好这个字。根据学生观察和回答示范:ldquo;象rdquo;的笔顺;ldquo;再rdquo;的笔顺;四点底的写法。4、巡视、指导,表扬写得好、姿势正确的学生。(七)、教学效果测

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